Jacqueline Ze Minkandé et Vincent de Paul Djientcheu ont été admis au concours d'agrégation de médecine humaine, pharmacie, odonto-stomatologie et médecine vétérinaire du Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur (Cames). La première a été major d'Afrique dans la spécialité Anesthésie-réanimation et le second, major dans la spécialité Neuro-chirurgie. Le concours a eu lieu à Brazzaville au Congo du 2 au 13 novembre 2008.
En plus de ces deux Camerounais, 11 autres africains issus comme eux du Centre sous-régional de préparation pédagogique de Yaoundé ont été reçus. Dans un communiqué parvenu à notre rédaction hier, le ministre de l'Enseignement supérieur, Jacques Fame Ndongo a adressé ses encouragements aux deux admis.
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1710&Itemid=75
jeudi 27 novembre 2008
mardi 25 novembre 2008
Etudes en Italie : 450 visas étudiants en 2009/2010
L’ambassade d’Italie au Cameroun informe les personnes désireuses de poursuivre leurs études en Italie qu’il leur sera exigé la certification d’une connaissance adéquate de la langue italienne (diplôme Celi3 et Cels2). Ce critère sera déterminant dans la gestion ordonnée des requêtes de visas pour études universitaires en Italie. Pour l’année académique 2009-2010, les candidats qui souhaiteraient demander un visa devront présenter pendant la période du 1er décembre 2008 au 31 janvier 2009, les photocopies de leurs titres d’études pour étude de dossier. La documentation à fournir dans ce dossier doit faire mention des noms et prénoms du candidat, du numéro de téléphone, de l’adresse de courrier électronique (obligatoire), une photocopie de la carte nationale d’identité en cours de validité, une photocopie du diplôme de connaissance de la langue italienne sur lequel doit être inscrite la note obtenue à l’examen. Les titulaires du baccalauréat doivent fournir deux photocopies du relevé de notes (et non pas du diplôme original). Les titulaires du GCE A level doivent, quant à eux, présenter deux photocopies du GCE A level et une photocopie du GCE O level. Ces photocopies ne doivent pas être authentifiées. Sur la base de l’évaluation de ces titres, deux classements distincts seront rédigés, respectivement un pour les titulaires de baccalauréat et un pour les titulaires de GCE A level, des étudiants qui pourront présenter la demande de pré inscription. Les informations générales valables pendant la période 2008 – 2010 sont disponibles sur le site www.miur.it. L’acceptation des dossiers à étudier se fera pendant cette période aux jours suivants : lundi, mercredi et vendredi, entre 09h00 et 12h00 à la guérite de l’ambassade à Yaoundé. Le dépôt se fait à la guérite, par fax au numéro 22.21.52.20 ou par courrier électronique à l’adresse cultural.yaounde@esteri.it. Pour l’année académique 2009/2010, il est réservé 450 visas étudiants qui seront choisis par ordre de mérite.
Par MNN
www.lemessager.net
Par MNN
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Yaoundé : Mort pendant un match de foot
Le jeune Placide Akamba Evina s'est écroulé hier sur le terrain de l'Ucac à Ekounou.
Avec son mètre 90 et son physique imposant, Placide Akamba Evina, 24 ans, étudiant en Masters de droits de l'Homme à l'Université catholique d'Afrique centrale (Ucac), faisait penser chaque fois qu'il foulait l'aire de jeu d'un stade de football, à Marc Vivien Foé. Sa propension à jouer invariablement comme milieu défensif ou comme défenseur en rajoutait à la comparaison, d'autant que, à partir de cette position, il aimait bien "monter" pour appuyer ses attaquants, notamment sur les balles arrêtées ou les phases de contre-attaque. Ne l'appelait-on pas là-bas la "Tour de contrôle" ?
Hier, sur la pelouse du stade du campus d'Ekounou, au cours de la rencontre amicale qui oppose traditionnellement les enseignants aux élèves de cette université, son apparition, et surtout sa dernière montée a tourné au drame. Alors que élèves et enseignants préparaient, dans cette ultime séance d'entraînement le match officiel qui doit les opposer dimanche prochain aux enseignants du lycée général Leclerc, Placide, selon ses partenaires et adversaires du dimanche, s'est écroulé sur le stade à la suite d'une chevauchée comme il en avait l'habitude. Tout le monde accourt aussitôt vers lui pour constater qu'il a les yeux révulsés. On tente de les lui ouvrir, en vain.
Parmi les enseignants présents sur l'aire de jeu, l'un l'alerte une de ses connaissances, médecin à l'hôpital de la Cnps qui, au téléphone, indique les premières mesures : éviter qu'il avale sa langue, lui prodiguer les premiers massages cardiaques. Un autre fait le tour des environs pour repérer une structure à même de prendre en charge en urgence ce footballeur en danger. Il repérera les frères Jésuites qui viennent à la rescousse en mettant à disposition une voiture qui fonce vers l'hôpital de la Cnps où le staff prévenu attend l'accidenté qui, à ce moment là, respire encore malgré ses yeux toujours révulsés.
Arrivés à l'hôpital, ils sont effectivement reçus par les médecins qui mettent Placide dans un brancard. Mais à la première consultation et après avoir tâté quelques parties du corps du jeune étudiant, le médecin prend de côté le chef de la délégation pour lui dire posément : "il n'est plus de ce monde".
Réputé comme un étudiant aimable et affable autant que comme un footballeur de qualité, Placide Akam Evina est le fils de M Evina Akam, directeur général de l'Iford. Sa mère, aussitôt alertée, a couru à l'hôpital avant de s'effondrer en pleurs. Entre deux spasmes, elle a reconnu les grandes qualités de ce fils dont elle se rend compte que la ressemblance avec Marc Vivien Foé est allée jusqu'à la mort tragique sur un terrain de foot.
Albert Biombi
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1227538858.php
Avec son mètre 90 et son physique imposant, Placide Akamba Evina, 24 ans, étudiant en Masters de droits de l'Homme à l'Université catholique d'Afrique centrale (Ucac), faisait penser chaque fois qu'il foulait l'aire de jeu d'un stade de football, à Marc Vivien Foé. Sa propension à jouer invariablement comme milieu défensif ou comme défenseur en rajoutait à la comparaison, d'autant que, à partir de cette position, il aimait bien "monter" pour appuyer ses attaquants, notamment sur les balles arrêtées ou les phases de contre-attaque. Ne l'appelait-on pas là-bas la "Tour de contrôle" ?
Hier, sur la pelouse du stade du campus d'Ekounou, au cours de la rencontre amicale qui oppose traditionnellement les enseignants aux élèves de cette université, son apparition, et surtout sa dernière montée a tourné au drame. Alors que élèves et enseignants préparaient, dans cette ultime séance d'entraînement le match officiel qui doit les opposer dimanche prochain aux enseignants du lycée général Leclerc, Placide, selon ses partenaires et adversaires du dimanche, s'est écroulé sur le stade à la suite d'une chevauchée comme il en avait l'habitude. Tout le monde accourt aussitôt vers lui pour constater qu'il a les yeux révulsés. On tente de les lui ouvrir, en vain.
Parmi les enseignants présents sur l'aire de jeu, l'un l'alerte une de ses connaissances, médecin à l'hôpital de la Cnps qui, au téléphone, indique les premières mesures : éviter qu'il avale sa langue, lui prodiguer les premiers massages cardiaques. Un autre fait le tour des environs pour repérer une structure à même de prendre en charge en urgence ce footballeur en danger. Il repérera les frères Jésuites qui viennent à la rescousse en mettant à disposition une voiture qui fonce vers l'hôpital de la Cnps où le staff prévenu attend l'accidenté qui, à ce moment là, respire encore malgré ses yeux toujours révulsés.
Arrivés à l'hôpital, ils sont effectivement reçus par les médecins qui mettent Placide dans un brancard. Mais à la première consultation et après avoir tâté quelques parties du corps du jeune étudiant, le médecin prend de côté le chef de la délégation pour lui dire posément : "il n'est plus de ce monde".
Réputé comme un étudiant aimable et affable autant que comme un footballeur de qualité, Placide Akam Evina est le fils de M Evina Akam, directeur général de l'Iford. Sa mère, aussitôt alertée, a couru à l'hôpital avant de s'effondrer en pleurs. Entre deux spasmes, elle a reconnu les grandes qualités de ce fils dont elle se rend compte que la ressemblance avec Marc Vivien Foé est allée jusqu'à la mort tragique sur un terrain de foot.
Albert Biombi
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1227538858.php
Buea : Des recruteurs à l'université
C'était à l'occasion d’un forum qui a réuni étudiants et chefs d'entreprises jeudi dernier.
L'esplanade de l'amphithéâtre 250 de l'université de Buea ressemblait jeudi dernier à une ruche. Une cinquantaine de stands pavoisés aux couleurs de plusieurs entreprises basées dans le Sud-Ouest et le Littoral auront présenté leurs services, leurs missions et surtout les profils recherchés pour faire des stages académiques ou obtenir des emplois. "C'est une occasion en or qui se présente devant nous. Je suis diplômé de l'université de Buea depuis deux ans. Mais, grâce à ce forum, j'ai déjà deux rendez-vous fermes avec les directeurs de ressources humaines des entreprises basées à Douala", jubile Edwing Enoh, un licencié en géologie de cette université.
Plusieurs chercheurs d'emplois (les étudiant notamment), ont déambulé de stand en stand pour découvrir les offres des différentes entreprises présentes. Ouvert le 20 novembre à l'intérieur de l'amphithéâtre 250 plein comme un œuf, la première édition du "Forum de l'emploi et des affaires" de l'université de Buea a réuni des chefs d'entreprises, des directeurs des ressources humaines et des représentants de quelques deux cents entreprises publiques, privées. "L'objectif est de présenter aux recruteurs les potentialités de nos étudiants. En retour, nous voulons que les employeurs donnent à nos étudiants le profil qu'ils attendent d'eux afin de faciliter leur insertion dans le monde de l'emploi", a soutenu le recteur, Vincent P.K. Titanji.
Partenariat
Pour donner une base de départ à ces nouvelles ambitions, l'université de Buea a signé deux accords de partenariat sur une durée de cinq ans renouvelable avec l'Agence nationale d'appui au développement forestier (Anafor) et le Bureau Emploi, un cabinet d'étude chargé de former et d'intégrer les chercheurs d'emplois dans le monde du travail. "Nous encourageons cette initiative de l'université de Buea qui regorge plusieurs potentialités et qui a besoin d'être placée dans le monde de l'emploi. Je crois que le partenariat avec le Bureau Emploi et les étudiants sera fructueux", s'est réjouit Germain Salla, le représentant de Bureau Emploi à ce forum.
Créée dans la foulée de la réforme universitaire de 1993, l'université de Buea compte aujourd'hui 14.000 étudiants. Elle met sur le marché annuellement 2.500 diplômés qui sont confrontés aux difficultés d'insertion professionnelles.
Eric Roland Kongou
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1227538906.php
L'esplanade de l'amphithéâtre 250 de l'université de Buea ressemblait jeudi dernier à une ruche. Une cinquantaine de stands pavoisés aux couleurs de plusieurs entreprises basées dans le Sud-Ouest et le Littoral auront présenté leurs services, leurs missions et surtout les profils recherchés pour faire des stages académiques ou obtenir des emplois. "C'est une occasion en or qui se présente devant nous. Je suis diplômé de l'université de Buea depuis deux ans. Mais, grâce à ce forum, j'ai déjà deux rendez-vous fermes avec les directeurs de ressources humaines des entreprises basées à Douala", jubile Edwing Enoh, un licencié en géologie de cette université.
Plusieurs chercheurs d'emplois (les étudiant notamment), ont déambulé de stand en stand pour découvrir les offres des différentes entreprises présentes. Ouvert le 20 novembre à l'intérieur de l'amphithéâtre 250 plein comme un œuf, la première édition du "Forum de l'emploi et des affaires" de l'université de Buea a réuni des chefs d'entreprises, des directeurs des ressources humaines et des représentants de quelques deux cents entreprises publiques, privées. "L'objectif est de présenter aux recruteurs les potentialités de nos étudiants. En retour, nous voulons que les employeurs donnent à nos étudiants le profil qu'ils attendent d'eux afin de faciliter leur insertion dans le monde de l'emploi", a soutenu le recteur, Vincent P.K. Titanji.
Partenariat
Pour donner une base de départ à ces nouvelles ambitions, l'université de Buea a signé deux accords de partenariat sur une durée de cinq ans renouvelable avec l'Agence nationale d'appui au développement forestier (Anafor) et le Bureau Emploi, un cabinet d'étude chargé de former et d'intégrer les chercheurs d'emplois dans le monde du travail. "Nous encourageons cette initiative de l'université de Buea qui regorge plusieurs potentialités et qui a besoin d'être placée dans le monde de l'emploi. Je crois que le partenariat avec le Bureau Emploi et les étudiants sera fructueux", s'est réjouit Germain Salla, le représentant de Bureau Emploi à ce forum.
Créée dans la foulée de la réforme universitaire de 1993, l'université de Buea compte aujourd'hui 14.000 étudiants. Elle met sur le marché annuellement 2.500 diplômés qui sont confrontés aux difficultés d'insertion professionnelles.
Eric Roland Kongou
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1227538906.php
Samuel-Jacques Priso Essawe : Si loin si proche
Vice-président d'une université française, ce Camerounais n'oublie pas son pays.
A le voir déambuler sur le campus de l'institut des relations internationales du Cameroun (Iric) les 4, 5 et 6 novembre derniers, on avait du mal à croire que ce Camerounais était vice-président de l'Université d'Avignon, une institution française. Surtout si l'on y ajoute que sa mise était à mille lieues de celle de ses collègues camerounais dont la flamboyance frisait souvent d'autres réalités. Pour de nombreux jeunes doctorants venus participer au colloque international sur le niveau pertinent d'intégration dont il était, avec Alain Didier Olinga les deux principales chevilles ouvrières, il leur avait donné l'impression de les ressembler, surtout dans sa rhétorique qui s'était voulu à l'occasion simple, saccadée et "terre à terre".
Sur le campus donc, ceux qui le découvraient ont trouvé qu'on pouvait rester longtemps à l'étranger et garder cette part de naturel qui sied aux Camerounais. Car cela fait maintenant plus de vingt ans que Samuel-Jacques Priso a quitté le campus de Ngoa-Ekellé où il venait d'obtenir une licence en droit pour se rendre à Montpellier. A cette époque-là, il a pour camarades Alain Didier Olinga, Marcellin Nguele Abada et quelques autres. "Je suis parti pour poursuivre mes études en France avec l'aide de mes parents", commente-t-il. De cette époque là, il dit simplement que "rétrospectivement, ce furent de très belles années. Une période d'euphorie difficile à oublier. C'était aussi le début de la grosse pression démographique de l'unique campus existant alors dans notre pays. Une pression qui avait d'ailleurs amené les dirigeants à construire les amphi 1.000."
Sur le plan académique, "la formation était de qualité avec les grands profs comme Bipoun Woum, Kontchou Kouomegni, François Mbome, etc." Ce qui lui permettra de s'insérer facilement à Montpellier où il ira jusqu'au doctorat en droit public sans grand souci. Au bout de cette aventure pourtant, et malgré son désir, il ne rentre pas au bercail. "J'ai souffert d'un manque d'opportunité. J'ai eu des offres de la fonction publique française, ce qui m'a permis de m'installer là bas en essayant toutes fois de garder le contact avec le Cameroun." Ce qui lui permettra de mettre au point, avec d'autres, ce projet de colloque international qui s'est achevé le 6 novembre dernier. Et pour marquer son attachement à sa terre natale, il rechigne depuis à la nationalité de son pays d'accueil, profitant d'une disposition de la loi qui ne l'y contraint guère.
L'œil ainsi rivé sur son pays, il jette un regard sans concession : "sur l'enseignement supérieur, je constate un changement important en termes de quantité et de qualité. Les universitaires sont de qualité. S'il y a certes des progrès, de nombreuses difficultés demeurent notamment au plan des infrastructures d'accueil". Et compte développer d'autres synergies dans le sens de ce colloque international. Une volonté d'apporter quelque chose qui puise sans doute sa racine dans le fait que grâce à ses parents fonctionnaires, il a été aux quatre coins du Cameroun.
Mais en attendant, il savoure l'instant. Après une expérience à l'Université de la Réunion (1999-2003), il s'est installé dans le Vaucluse au Sud de la France. Pour longtemps ? "Je ne sais pas, mais je suis heureux ici où il y a beaucoup à faire sur le plan administratif et de la recherche". Entre le vélo, les sonorités camerounaises et le jazz qui constituent ses loisirs, il trouve aussi du temps pour sa petite fille qui aura bientôt deux ans et qui fait son bonheur.
Parfait Tabapsi
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1227539599.php
L’Institut Confucius cherche sa voie
Les administrateurs se penchent sur la feuille de route avant le rendez-vous de la Chine au mois de décembre 2008.
Le professeur Paul Gérard Pougoué, vice-Recteur de l’université de Yaoundé II, a présidé le 20 novembre 2008, les travaux préparatoire du conseil d’administration paritaire de l’Institut Confucius de l’université de Yaoundé II. En plus de l’examen du rapport d’activité et de l’adoption du budget 2008, les administrateurs ont mis un point d’honneur sur l’élaboration du cahier de charges et des doléances devant irriguer leur participation à l’Assemblée générale des Instituts Confucius dont les assises sont prévues pour le mois de décembre prochain en Chine. “ C’est maintenant que l’Institut va rentrer dans sa phase opérationnelle. Les jalons que nous sommes amenés à poser doivent permettre d’aller au-delà de l’enseignement de la langue chinoise ”, relève le professeur Paul Gérard Pougoué. Il ne cache pas sa volonté de voir le jeune Institut Confucius rayonner, en se dotant d’une personnalité à l’échelle internationale. La réalisation des objectifs passe par l’élaboration et la mise en œuvre d’activités éducatives et culturelles sur une base équilibrée.
A en croire le Pr. Narcisse Mouelle Kombi, le directeur de l’Iric, le conclave est d’une importance capitale. “ Il s’agit de la 1ère réunion préparatoire du genre qui se tient à l’Institut après un an de fonction au Cameroun. Il s’agit d’en élaborer les fondamentaux, si nous voulons asseoir l’Institut sur des bases solides ”, explique-t-il.
C’est le 9 août 2007 que l’Institut Confucius de l’université de Yaoundé II, voit le jour, à la faveur de la signature de la convention cadre entre l’université Normale de Zhejiang (Unz) et l’université de Yaoundé II. Son inauguration a eu lieu le 9 novembre 2007 à l’Iric, sous la double présidence du ministre de l’Enseignement supérieur et du vice-président du Conseil international de promotion de la langue chinoise (Hamban). L’Institut Confucius offre quatre types de cours aux apprenants de la langue chinoise : le chinois général, le chinois des affaires (commercial), le chinois médical et le centre d’auto apprentissage.
Tout commence en décembre 1996 avec l’implantation au centre de l’Iric, d’un centre d’apprentissage de langue chinoise. Alors qu’il devient opérationnel un an plus tard, il est d’abord ouvert aux seuls étudiants et stagiaires diplomatiques de l’Iric. En 2001, le centre est d’accès au grand public. Son érection en Institut Confucius, fait du Cameroun, le premier pays à en posséder un dans l’Afrique noire francophone. A ce jour, près de 900 personnes issues d’horizons professionnels divers y ont reçu une formation en langue.
Par Souley ONOHIOLO
http://www.lemessager.net/details_articles.php?code=143&code_art=25690
Le professeur Paul Gérard Pougoué, vice-Recteur de l’université de Yaoundé II, a présidé le 20 novembre 2008, les travaux préparatoire du conseil d’administration paritaire de l’Institut Confucius de l’université de Yaoundé II. En plus de l’examen du rapport d’activité et de l’adoption du budget 2008, les administrateurs ont mis un point d’honneur sur l’élaboration du cahier de charges et des doléances devant irriguer leur participation à l’Assemblée générale des Instituts Confucius dont les assises sont prévues pour le mois de décembre prochain en Chine. “ C’est maintenant que l’Institut va rentrer dans sa phase opérationnelle. Les jalons que nous sommes amenés à poser doivent permettre d’aller au-delà de l’enseignement de la langue chinoise ”, relève le professeur Paul Gérard Pougoué. Il ne cache pas sa volonté de voir le jeune Institut Confucius rayonner, en se dotant d’une personnalité à l’échelle internationale. La réalisation des objectifs passe par l’élaboration et la mise en œuvre d’activités éducatives et culturelles sur une base équilibrée.
A en croire le Pr. Narcisse Mouelle Kombi, le directeur de l’Iric, le conclave est d’une importance capitale. “ Il s’agit de la 1ère réunion préparatoire du genre qui se tient à l’Institut après un an de fonction au Cameroun. Il s’agit d’en élaborer les fondamentaux, si nous voulons asseoir l’Institut sur des bases solides ”, explique-t-il.
C’est le 9 août 2007 que l’Institut Confucius de l’université de Yaoundé II, voit le jour, à la faveur de la signature de la convention cadre entre l’université Normale de Zhejiang (Unz) et l’université de Yaoundé II. Son inauguration a eu lieu le 9 novembre 2007 à l’Iric, sous la double présidence du ministre de l’Enseignement supérieur et du vice-président du Conseil international de promotion de la langue chinoise (Hamban). L’Institut Confucius offre quatre types de cours aux apprenants de la langue chinoise : le chinois général, le chinois des affaires (commercial), le chinois médical et le centre d’auto apprentissage.
Tout commence en décembre 1996 avec l’implantation au centre de l’Iric, d’un centre d’apprentissage de langue chinoise. Alors qu’il devient opérationnel un an plus tard, il est d’abord ouvert aux seuls étudiants et stagiaires diplomatiques de l’Iric. En 2001, le centre est d’accès au grand public. Son érection en Institut Confucius, fait du Cameroun, le premier pays à en posséder un dans l’Afrique noire francophone. A ce jour, près de 900 personnes issues d’horizons professionnels divers y ont reçu une formation en langue.
Par Souley ONOHIOLO
http://www.lemessager.net/details_articles.php?code=143&code_art=25690
Martin Oyono : «La qualité de la formation universitaire a préoccupée les parlementaires»
Le député Rdpc de l’Océan revient sur le passage des ministres en charge de l’éducation samedi dernier.
Quelles ont été les préoccupations des députés samedi 22 novembre 2008 face aux ministres en charge de l’éducation ?
Pour ce qui est du ministère de l’Enseignement supérieur, les préoccupations ont porté essentiellement sur la préservation de la paix et la cohésion sociale dans nos universités, les conditions de travail des enseignants du supérieur, la création des universités d’Etat et la spécialisation des formations universitaires.
La dernière préoccupation qui concerne la spécialisation est partie du fait qu’il y a un certain nombre de projets structurants comme les projets d’exploitation minières et la construction des barrages qui vont être lancés. Les députés voulaient savoir s’il sera possible de disposer de la main d’œuvre nécessaire. L’inquiétude est d’autant plus justifiée que lors de la construction du Pipe line, on a été obligé d’importer la main d’oeuvre.
La qualité de la formation universitaire a également préoccupée les députés. Les commissaires ont reçu les assurances du ministre Fame Ndongo quant à l’application du système Licence-Master-Doctorat. Il s’est également expliqué sur les mesures prises pour l’amélioration des conditions de travail des enseignants et l’augmentation de leurs revenus. Dans l’ensemble, on a noté un cadrage du budget qui répond aux problèmes posés dans ce secteur.
Le ministre des Enseignements secondaires a également fait un grand effort de cadrage de son budget. C’est vrai que Louis Bapes Bapes s’est plaint du fait que le budget alloué à son département ministériel a baissé, mais on a noté avec satisfaction que les 2/3 de son budget sont consacrés au paiement des salaires. Pour ce qui est du ministère de l’Education de base, on a relevé le manque de maîtrise de la cartographie scolaire, ce qui donne l’impression d’un saupoudrage. Haman Adama a été particulièrement interpellée sur la question des temporaires et des frais exorbitants consacrés à la fabrication des diplômes. On consacre pratiquement 11 milliards pour la fabrication de 5 millions de diplômes.
Comment appréciez-vous la qualité des propositions des membres du gouvernement pour la défense de leurs budgets jusqu’ici ?
Comme nous le savons tous, le budget que le gouvernement nous propose est en augmentation. Avant la fin de la session, on aimerait bien avoir des explications du gouvernement par rapport à la crise financière et l’impact qu’elle peut avoir sur les recettes budgétaires. Je note également un mauvais taux d’exécution du budget 2008 qui est d’environ 60% dans l’ensemble. Il faut que le gouvernement nous renseigne sur le sort des 40% du budget qui n’ont pas encore été exécutés. A ce niveau il faut déplorer les lourdeurs observées dans les opérations de passation des marchés. Celles-ci mettent pratiquement 6 à 8 mois et on se retrouve parfois à attribuer des marchés de travaux publics par exemple au mois de septembre, qui correspond à la période des pluies et du coup la réalisation de ces projets devient difficile. J’observe de manière générale que les ministres défendent bien leurs budgets. C’est vrai qu’il y a une minorité qui donne l’impression de ne pas y comprendre grand-chose.
Écrit par Innocent B. Ngoumgang
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1627&Itemid=75
Quelles ont été les préoccupations des députés samedi 22 novembre 2008 face aux ministres en charge de l’éducation ?
Pour ce qui est du ministère de l’Enseignement supérieur, les préoccupations ont porté essentiellement sur la préservation de la paix et la cohésion sociale dans nos universités, les conditions de travail des enseignants du supérieur, la création des universités d’Etat et la spécialisation des formations universitaires.
La dernière préoccupation qui concerne la spécialisation est partie du fait qu’il y a un certain nombre de projets structurants comme les projets d’exploitation minières et la construction des barrages qui vont être lancés. Les députés voulaient savoir s’il sera possible de disposer de la main d’œuvre nécessaire. L’inquiétude est d’autant plus justifiée que lors de la construction du Pipe line, on a été obligé d’importer la main d’oeuvre.
La qualité de la formation universitaire a également préoccupée les députés. Les commissaires ont reçu les assurances du ministre Fame Ndongo quant à l’application du système Licence-Master-Doctorat. Il s’est également expliqué sur les mesures prises pour l’amélioration des conditions de travail des enseignants et l’augmentation de leurs revenus. Dans l’ensemble, on a noté un cadrage du budget qui répond aux problèmes posés dans ce secteur.
Le ministre des Enseignements secondaires a également fait un grand effort de cadrage de son budget. C’est vrai que Louis Bapes Bapes s’est plaint du fait que le budget alloué à son département ministériel a baissé, mais on a noté avec satisfaction que les 2/3 de son budget sont consacrés au paiement des salaires. Pour ce qui est du ministère de l’Education de base, on a relevé le manque de maîtrise de la cartographie scolaire, ce qui donne l’impression d’un saupoudrage. Haman Adama a été particulièrement interpellée sur la question des temporaires et des frais exorbitants consacrés à la fabrication des diplômes. On consacre pratiquement 11 milliards pour la fabrication de 5 millions de diplômes.
Comment appréciez-vous la qualité des propositions des membres du gouvernement pour la défense de leurs budgets jusqu’ici ?
Comme nous le savons tous, le budget que le gouvernement nous propose est en augmentation. Avant la fin de la session, on aimerait bien avoir des explications du gouvernement par rapport à la crise financière et l’impact qu’elle peut avoir sur les recettes budgétaires. Je note également un mauvais taux d’exécution du budget 2008 qui est d’environ 60% dans l’ensemble. Il faut que le gouvernement nous renseigne sur le sort des 40% du budget qui n’ont pas encore été exécutés. A ce niveau il faut déplorer les lourdeurs observées dans les opérations de passation des marchés. Celles-ci mettent pratiquement 6 à 8 mois et on se retrouve parfois à attribuer des marchés de travaux publics par exemple au mois de septembre, qui correspond à la période des pluies et du coup la réalisation de ces projets devient difficile. J’observe de manière générale que les ministres défendent bien leurs budgets. C’est vrai qu’il y a une minorité qui donne l’impression de ne pas y comprendre grand-chose.
Écrit par Innocent B. Ngoumgang
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1627&Itemid=75
Enseignement supérieur : 4 milliards pour augmenter les primes des enseignants
Le ministre Jacques Fame Ndongo a obtenu l’aval de la commission des Finances et du Budget samedi dernier.
La journée de samedi 22 novembre a été consacrée au passage des ministres en charge de l’éducation devant les députés membres de la commission des Finances et du Budget de l’Assemblée nationale. Les ministres de l’Education de base (Minedub), des Enseignements secondaires (Minesec), de l’Enseignement supérieur (Minesup) et de la Recherche scientifique et de l’Innovation technologique (Mineresi) ont ainsi à tour de rôle, défendu leur budget pour l’exercice 2009.
Le ministre de l’Enseignement supérieur, Jacques Fame Ndongo, a obtenu l’aval des membres de la commission pour l’exécution dès janvier 2009, de la phase II du programme triennal pour l’amélioration des conditions de vie et de travail des enseignants du supérieur. Pour y parvenir, le ministère des Finances a accordé la somme de 4 108 820 000 de Fcfa dans le budget 2009 du Minesup. Cet argent sera réparti en deux rubriques. La première qui sera financée à hauteur de 253 100 000 Fcfa concerne la revalorisation de la prime de recherche, prise en charge semestriellement dans les subventions de fonctionnement des universités d’Etat. La seconde rubrique va être financée à hauteur de 3 855 720 000 Fcfa et servira à payer les primes d’enseignement supérieur et de technicité, intégrées directement dans les salaires.
Dans la matinée de samedi, Haman Adama de l’Education de base et Louis Bapes des Enseignements secondaires sont passés présenter leurs projets pour 2009, qui concernent essentiellement l’équipement des établissements scolaires en bâtiments et tables-bancs. Il est ainsi prévu d’améliorer l’accès à l’enseignement primaire par la construction de 1 800 salles de classe, de la réhabilitation de 300 écoles et l’acquisition de 64 800 tables-bancs. Le renforcement des effectifs d’instituteurs se poursuivra avec la tranche annuelle du programme de contractualisation de 5 500 maîtres de parents et diplômés des Enieg. Au niveau de l’enseignement secondaire général, il est prévu, entre autres, la construction de 400 nouvelles salles de classe ordinaires, 100 salles de dessin et de technologie, 60 laboratoires, 50 blocs administratifs, 32 infirmeries, 34 logements d’astreinte et 30 canines secondaires.
Écrit par Innocent B. Ngoumgang
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1629&Itemid=75
La journée de samedi 22 novembre a été consacrée au passage des ministres en charge de l’éducation devant les députés membres de la commission des Finances et du Budget de l’Assemblée nationale. Les ministres de l’Education de base (Minedub), des Enseignements secondaires (Minesec), de l’Enseignement supérieur (Minesup) et de la Recherche scientifique et de l’Innovation technologique (Mineresi) ont ainsi à tour de rôle, défendu leur budget pour l’exercice 2009.
Le ministre de l’Enseignement supérieur, Jacques Fame Ndongo, a obtenu l’aval des membres de la commission pour l’exécution dès janvier 2009, de la phase II du programme triennal pour l’amélioration des conditions de vie et de travail des enseignants du supérieur. Pour y parvenir, le ministère des Finances a accordé la somme de 4 108 820 000 de Fcfa dans le budget 2009 du Minesup. Cet argent sera réparti en deux rubriques. La première qui sera financée à hauteur de 253 100 000 Fcfa concerne la revalorisation de la prime de recherche, prise en charge semestriellement dans les subventions de fonctionnement des universités d’Etat. La seconde rubrique va être financée à hauteur de 3 855 720 000 Fcfa et servira à payer les primes d’enseignement supérieur et de technicité, intégrées directement dans les salaires.
Dans la matinée de samedi, Haman Adama de l’Education de base et Louis Bapes des Enseignements secondaires sont passés présenter leurs projets pour 2009, qui concernent essentiellement l’équipement des établissements scolaires en bâtiments et tables-bancs. Il est ainsi prévu d’améliorer l’accès à l’enseignement primaire par la construction de 1 800 salles de classe, de la réhabilitation de 300 écoles et l’acquisition de 64 800 tables-bancs. Le renforcement des effectifs d’instituteurs se poursuivra avec la tranche annuelle du programme de contractualisation de 5 500 maîtres de parents et diplômés des Enieg. Au niveau de l’enseignement secondaire général, il est prévu, entre autres, la construction de 400 nouvelles salles de classe ordinaires, 100 salles de dessin et de technologie, 60 laboratoires, 50 blocs administratifs, 32 infirmeries, 34 logements d’astreinte et 30 canines secondaires.
Écrit par Innocent B. Ngoumgang
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1629&Itemid=75
Raymond Anselme Ebale : Des piges pour arrondir ses fins de mois
Chargé de cours à l’université de Yaoundé I, il dit ne pas pouvoir vivre de son salaire.
Né le 31 août 1964, Ebale Anselme Raymond est aujourd’hui âgé de 44 ans. Marié et père de 5 enfants de 10 à ans, il est enseignant au département d’Histoire à l’Université de Yaoundé I. C’est après la soutenance de sa thèse de doctorat nouveau régime Paris VII en1998 qu’il rentre au pays.
« J’avais pensé que ce que j’avais accumulé ne pouvais pas être nécessaire pour la France ». En novembre 1999, il est recruté comme assistant. Chargé de cours depuis février 2003, il vit dans une maison de deux chambres. Sa fiche de paie indique que son salaire de base était de 160.000 Fcfa. Il fait savoir que l’indice de recrutement d’un assistant qui a le doctorat est de 605.
En 2001, la prime de technicité des assistants est passée à 24000 Fcfa. En 2002, elle passe à 30.000Fcfa. Pour les chargés de cours, cette prime était de 30.000 Fcfa jusqu’en 2002. Elle est passée à 40.000 Fcfa et à 60.000 Fcfa pour les maîtres de conférence et les professeurs de rang magistral. Les enseignants ont actuellement deux types d’avantages : les avantages liés au salaire en tant que fonctionnaire (la prime de technicité et les avantages internes liés à l’Université).
La prime de l’enseignement supérieure a évolué depuis 2006 dans les différentes catégories. Pour les chargés de cours, elle est de 150.000 Fcfa. Si le salaire est calculé selon l’indice de chaque enseignant, Raymond Ebale affirme que ce salaire est très insuffisant pour assurer les besoins d’un enseignant d’université. Avant la revalorisation des salaires d’avril, il avait 188.576 Fcfa comme salaire de base et était à l’indice 785 de la fonction publique. Un adjudant du même indice dans l’armée perçoit 328 001 Fcfa, affirme –t-il. Après l’augmentation des salaires, sa fiche de paie du mois d’août 2008 indique qu’il est à l’indice de grade 870, que son salaire de base est de 232 012. L’indemnité de logement est passée de 16 000 à 46 402, la prime de l’Enseignement supérieur est de 40.000
Au sujet de la proposition de l’actuel ministre de l’Enseignement supérieur, il explique qu’il s’agit d’une valorisation sur trois ans à compter du mois de janvier. Toutefois, ajoute t-il, rien n’est dit officiellement jusqu’à présent. Pour lui, le problème n’est pas résolu. Tant que l’Etat ne prendra pas des mesures pour que les avantages internes qui relèvent de l’université soient respectés, les enseignant se plaindront toujours. Cette prime de recherche instituées par le chef de l’Etat est semestrielle depuis 2007 et porte sur la direction des mémoires et des thèses (900.000 Fcfa pour une thèse de doctorat, 100.000 pour un mémoire de Dea et 60.000 Fcfa pour la maîtrise. Le président d’un jury de soutenance perçoit 35 000, le directeur du mémoire 35 000 et l’examinateur 25 000. Il précise qu’entre fin juin 2008 et fin novembre les enseignants n’ont rien reçu et que si un enseignant percevait ses primes de recherche en dépit de leur modicité, il ne se plaindrait pas. La preuve, il a à son actif plus d’une trentaine de jurys, dont près de 50 comme simple examinateur, en faisant tout simplement 25 000 par 30 et ainsi de suite, on s’apercevra que l’université lui doit près de 3.5 à 4 millions de francs.
«Au niveau du salaire, nous ne sommes pas satisfaits», dit Raymond Ebalé. Pour arrondir ses fins de mois, il fait des piges. Il est notamment chargé de cours associé à la faculté des sciences sociales de gestion de l’Ucac. Il donne également des cours à l’Institut Siantou Supérieur (25 000 Fcfa l’heure).
Écrit par Jean –Philippe Nguemeta
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1610&Itemid=56
Né le 31 août 1964, Ebale Anselme Raymond est aujourd’hui âgé de 44 ans. Marié et père de 5 enfants de 10 à ans, il est enseignant au département d’Histoire à l’Université de Yaoundé I. C’est après la soutenance de sa thèse de doctorat nouveau régime Paris VII en1998 qu’il rentre au pays.
« J’avais pensé que ce que j’avais accumulé ne pouvais pas être nécessaire pour la France ». En novembre 1999, il est recruté comme assistant. Chargé de cours depuis février 2003, il vit dans une maison de deux chambres. Sa fiche de paie indique que son salaire de base était de 160.000 Fcfa. Il fait savoir que l’indice de recrutement d’un assistant qui a le doctorat est de 605.
En 2001, la prime de technicité des assistants est passée à 24000 Fcfa. En 2002, elle passe à 30.000Fcfa. Pour les chargés de cours, cette prime était de 30.000 Fcfa jusqu’en 2002. Elle est passée à 40.000 Fcfa et à 60.000 Fcfa pour les maîtres de conférence et les professeurs de rang magistral. Les enseignants ont actuellement deux types d’avantages : les avantages liés au salaire en tant que fonctionnaire (la prime de technicité et les avantages internes liés à l’Université).
La prime de l’enseignement supérieure a évolué depuis 2006 dans les différentes catégories. Pour les chargés de cours, elle est de 150.000 Fcfa. Si le salaire est calculé selon l’indice de chaque enseignant, Raymond Ebale affirme que ce salaire est très insuffisant pour assurer les besoins d’un enseignant d’université. Avant la revalorisation des salaires d’avril, il avait 188.576 Fcfa comme salaire de base et était à l’indice 785 de la fonction publique. Un adjudant du même indice dans l’armée perçoit 328 001 Fcfa, affirme –t-il. Après l’augmentation des salaires, sa fiche de paie du mois d’août 2008 indique qu’il est à l’indice de grade 870, que son salaire de base est de 232 012. L’indemnité de logement est passée de 16 000 à 46 402, la prime de l’Enseignement supérieur est de 40.000
Au sujet de la proposition de l’actuel ministre de l’Enseignement supérieur, il explique qu’il s’agit d’une valorisation sur trois ans à compter du mois de janvier. Toutefois, ajoute t-il, rien n’est dit officiellement jusqu’à présent. Pour lui, le problème n’est pas résolu. Tant que l’Etat ne prendra pas des mesures pour que les avantages internes qui relèvent de l’université soient respectés, les enseignant se plaindront toujours. Cette prime de recherche instituées par le chef de l’Etat est semestrielle depuis 2007 et porte sur la direction des mémoires et des thèses (900.000 Fcfa pour une thèse de doctorat, 100.000 pour un mémoire de Dea et 60.000 Fcfa pour la maîtrise. Le président d’un jury de soutenance perçoit 35 000, le directeur du mémoire 35 000 et l’examinateur 25 000. Il précise qu’entre fin juin 2008 et fin novembre les enseignants n’ont rien reçu et que si un enseignant percevait ses primes de recherche en dépit de leur modicité, il ne se plaindrait pas. La preuve, il a à son actif plus d’une trentaine de jurys, dont près de 50 comme simple examinateur, en faisant tout simplement 25 000 par 30 et ainsi de suite, on s’apercevra que l’université lui doit près de 3.5 à 4 millions de francs.
«Au niveau du salaire, nous ne sommes pas satisfaits», dit Raymond Ebalé. Pour arrondir ses fins de mois, il fait des piges. Il est notamment chargé de cours associé à la faculté des sciences sociales de gestion de l’Ucac. Il donne également des cours à l’Institut Siantou Supérieur (25 000 Fcfa l’heure).
Écrit par Jean –Philippe Nguemeta
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1610&Itemid=56
Universités d’Etat : Vacations, bourses, commerce…
Comment les enseignants se débrouillent pour joindre les deux bouts.
Pierre Meukam est clair. Si aujourd’hui il roule en Mercedes, ce n’est pas grâce à son salaire d’enseignant. Pour ce maître des conférences, enseignant à l’École nationale supérieure polytechnique de Yaoundé, le salaire des enseignants d’universités au Cameroun est insuffisant.
« Si je me contentais de mon salaire, je n’aurais jamais acheté ma voiture. Même comme j’ai le grade le plus élevé dans l’enseignement. C’est après avoir obtenu une bourse de recherche en Italie que j’ai acheté mon véhicule», affirme l’enseignant. En effet, en 2000, il a bénéficié d’un projet de l’International centre of theoritical physics (Ictp) financé par l’Unesco et l’Etat italien. « C’était un projet de recherche de 270 jours qui s’étalait sur six ans. Chaque séjour en Italie durait 90 jours. Le bénéficiaire était logé, nourri et avait une bourse de recherche », explique-t-il. Aujourd’hui, pour joindre les deux bouts, Pierre Meukam gère un projet de l’Agence universitaire de la francophonie.
Comme Pierre Meukam, ils sont nombreux, ces enseignants qui arrondissent les fins du mois par les bourses et projets de recherche financés par les organismes internationaux et la coopération internationale.
Une autre méthode pour joindre les deux bouts, c’est l’intégration dans l’administration camerounaise. Ils sont également nombreux, les enseignants qui, parallèlement à leurs tâches à l’université, sont en service dans des départements ministériels. D’après les enseignants, c’est la méthode la plus souhaitée et la plus recherchée par les enseignants. Conséquence, l’enseignement en prend un coup. « Le taux de diversion des enseignants est assez élevé. Il y a des professeurs d’université qui bataillent simplement pour être nommé chef de service dans un département ministériel où les autres chefs de service sont titulaires d’un baccalauréat. Simplement parce qu’ils veulent joindre les deux bouts, parce qu’ils veulent aller en mission et bénéficier des frais y afférant. Et c’est l’enseignement qui prend de l’eau », indique Moïse Moupou, enseignant au département de géographie de l’Université de Yaoundé I.
A côté de cela, il faut ajouter les heures supplémentaires, les vacations dans les universités privées, les consultations à titre d’expert et même les activités commerciales. « J’ai des collègues qui sont propriétaires de mini cités ou encore promoteur d’Ong », indique Pierre Meukam.
Écrit par Beaugas-Orain Djoyum
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1611&Itemid=56
Pierre Meukam est clair. Si aujourd’hui il roule en Mercedes, ce n’est pas grâce à son salaire d’enseignant. Pour ce maître des conférences, enseignant à l’École nationale supérieure polytechnique de Yaoundé, le salaire des enseignants d’universités au Cameroun est insuffisant.
« Si je me contentais de mon salaire, je n’aurais jamais acheté ma voiture. Même comme j’ai le grade le plus élevé dans l’enseignement. C’est après avoir obtenu une bourse de recherche en Italie que j’ai acheté mon véhicule», affirme l’enseignant. En effet, en 2000, il a bénéficié d’un projet de l’International centre of theoritical physics (Ictp) financé par l’Unesco et l’Etat italien. « C’était un projet de recherche de 270 jours qui s’étalait sur six ans. Chaque séjour en Italie durait 90 jours. Le bénéficiaire était logé, nourri et avait une bourse de recherche », explique-t-il. Aujourd’hui, pour joindre les deux bouts, Pierre Meukam gère un projet de l’Agence universitaire de la francophonie.
Comme Pierre Meukam, ils sont nombreux, ces enseignants qui arrondissent les fins du mois par les bourses et projets de recherche financés par les organismes internationaux et la coopération internationale.
Une autre méthode pour joindre les deux bouts, c’est l’intégration dans l’administration camerounaise. Ils sont également nombreux, les enseignants qui, parallèlement à leurs tâches à l’université, sont en service dans des départements ministériels. D’après les enseignants, c’est la méthode la plus souhaitée et la plus recherchée par les enseignants. Conséquence, l’enseignement en prend un coup. « Le taux de diversion des enseignants est assez élevé. Il y a des professeurs d’université qui bataillent simplement pour être nommé chef de service dans un département ministériel où les autres chefs de service sont titulaires d’un baccalauréat. Simplement parce qu’ils veulent joindre les deux bouts, parce qu’ils veulent aller en mission et bénéficier des frais y afférant. Et c’est l’enseignement qui prend de l’eau », indique Moïse Moupou, enseignant au département de géographie de l’Université de Yaoundé I.
A côté de cela, il faut ajouter les heures supplémentaires, les vacations dans les universités privées, les consultations à titre d’expert et même les activités commerciales. « J’ai des collègues qui sont propriétaires de mini cités ou encore promoteur d’Ong », indique Pierre Meukam.
Écrit par Beaugas-Orain Djoyum
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1611&Itemid=56
Une condition en pleine dégradation
Les enseignants accumulent de nombreuses frustrations dues à des conditions de vie et de travail sans cesse médiocres.
En juillet 1984, le bulletin de solde d’un chargé de cours à l’université de Yaoundé I, classé à l’échelon 2 indice 785, marquait comme net à percevoir 461.664 Fcfa. En mai 1995, au lendemain de la sévère réduction des salaires intervenue en 1994, le même enseignant, étant passé au 6ème échelon, indice 1051, percevait 195.736 Fcfa.
A cet enseignant, il a fallu traverser toutes les catégories et atteindre le grade le plus élevé (professeur titulaire, indice 1400) pour percevoir, à la veille de sa mise à la retraite, la somme de 540.000 Fcfa.
Un chargé de cours, plus jeune, classé à l’échelon 3 indice 870, a présenté son bulletin de solde pour le mois d’août 2008. Le net à percevoir, qui y est inscrit, s’élève à 333.471 Fcfa, comme pour dire que la revalorisation des salaires intervenue en avril 2008 n’a pas tellement amélioré les choses.
Afin de donner la mesure de cette situation dramatique, les enseignants à l’origine de la grève récente avaient vite fait de procéder aux comparaisons : « Un assistant en début de carrière gagne 600.000 Fcfa au Sénégal. Ici, l’enseignant le plus ancien au grade le plus élevé ne gagne même pas cette somme», avait commenté Innocent Futcha.
La condition des enseignants d’université n’arrête pas de se dégrader. Au-delà de la baisse des salaires, il y le prestige du corps qui n’est plus que l’ombre de lui-même. Hubert Mono Ndjana dit avoir dirigé 5 chercheurs aujourd’hui titulaires de doctorat et un nombre incalculable d’étudiants titulaires de diplômes d’études approfondies et tout cela dans des conditions ubuesques : « Je n’ai pas de bureau, je reçois des étudiants sur le capot de ma voiture. C’est très dégradant».
Comme l’explique l’enseignant de philosophie, l’incidence immédiate de la dévalorisation de l’enseignant d’université est l’auto - déconsidération de l’enseignant. Ce qui entraîne une souillure dans la relation avec l’étudiant : « L’enseignant sait que l’institution le méprise. A partir de ce moment-là, il se dit aussi que l’étudiant sait qu’il est méprisé, donc qu’il ne mérite que le mépris. Voilà pourquoi il développe des comportements d’indignité».
Écrit par Maurice Simo Djom
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1612&Itemid=56
En juillet 1984, le bulletin de solde d’un chargé de cours à l’université de Yaoundé I, classé à l’échelon 2 indice 785, marquait comme net à percevoir 461.664 Fcfa. En mai 1995, au lendemain de la sévère réduction des salaires intervenue en 1994, le même enseignant, étant passé au 6ème échelon, indice 1051, percevait 195.736 Fcfa.
A cet enseignant, il a fallu traverser toutes les catégories et atteindre le grade le plus élevé (professeur titulaire, indice 1400) pour percevoir, à la veille de sa mise à la retraite, la somme de 540.000 Fcfa.
Un chargé de cours, plus jeune, classé à l’échelon 3 indice 870, a présenté son bulletin de solde pour le mois d’août 2008. Le net à percevoir, qui y est inscrit, s’élève à 333.471 Fcfa, comme pour dire que la revalorisation des salaires intervenue en avril 2008 n’a pas tellement amélioré les choses.
Afin de donner la mesure de cette situation dramatique, les enseignants à l’origine de la grève récente avaient vite fait de procéder aux comparaisons : « Un assistant en début de carrière gagne 600.000 Fcfa au Sénégal. Ici, l’enseignant le plus ancien au grade le plus élevé ne gagne même pas cette somme», avait commenté Innocent Futcha.
La condition des enseignants d’université n’arrête pas de se dégrader. Au-delà de la baisse des salaires, il y le prestige du corps qui n’est plus que l’ombre de lui-même. Hubert Mono Ndjana dit avoir dirigé 5 chercheurs aujourd’hui titulaires de doctorat et un nombre incalculable d’étudiants titulaires de diplômes d’études approfondies et tout cela dans des conditions ubuesques : « Je n’ai pas de bureau, je reçois des étudiants sur le capot de ma voiture. C’est très dégradant».
Comme l’explique l’enseignant de philosophie, l’incidence immédiate de la dévalorisation de l’enseignant d’université est l’auto - déconsidération de l’enseignant. Ce qui entraîne une souillure dans la relation avec l’étudiant : « L’enseignant sait que l’institution le méprise. A partir de ce moment-là, il se dit aussi que l’étudiant sait qu’il est méprisé, donc qu’il ne mérite que le mépris. Voilà pourquoi il développe des comportements d’indignité».
Écrit par Maurice Simo Djom
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1612&Itemid=56
Les enseignants accusent le ministère des Finances
Le dossier de revalorisation de leurs primes y aurait été bloqué pendant plus d’un an.
Du 10 au 16 novembre derniers, le Syndicat national des enseignants du supérieur (Synes) a organisé « une grève d’avertissement » dans l’ensemble des 6 universités d’Etat.
Les syndicalistes manifestaient ainsi leur mécontentement suite au silence du ministre des Finances concernant la mise en œuvre des phases II et III du programme triennal 2001-2004. Du nom de ce cadre de travail conçu de commun accord entre le Synes et la tutelle entre 1999 et 2001, en vue de l’amélioration des conditions de travail et de vie des enseignants. C’est dans ce cadre que le chef de l’Etat avait signé en 2001 des décrets rééchelonnant la grille indiciaire et revalorisant les primes d’enseignement supérieur, de technicité et de recherche.
L’objectif poursuivi par cette opération étant de limiter la fuite des cerveaux, voire d’inciter les enseignants exilés à retourner au pays.
Par correspondance en date du 8 juin 2007, le Sgpr, a instruit le Ministre de l’Enseignement supérieur, à travers le premier ministre, de « faire le point sur les dispositions prises ou celles envisagées en vue de la mise en œuvre des phases II et III du programme triennal ».
Le 23 octobre 2007, le ministre de l’enseignement supérieur réunit le comité ad hoc chargé du suivi du programme triennal. Les résultats desdits travaux sont transmis au ministre des Finances. Ce dernier devait simplement « soumettre à la haute hiérarchie, pour appréciation, un rapport de soutenabilité budgétaire de la proposition retenue, assortie de projets de textes. »
Un an plus tard, le rapport est toujours attendu. Dans son préavis de grève, le Synes demande « dans quelle mesure l’inertie dans ce cas précis n’est pas doublée de malveillance puisque le ministre des Finances, dans une conférence qu’il a donné après la revalorisation des salaires d’avril 2008 a induit les Camerounais en erreur, en leur attribuant des salaires largement au-dessus de la réalité. D’où la grève observée du 10 au 15 novembre derniers».
Les enseignants comptent mener des actions d’une telle envergure jusqu’à ce que leurs primes soient revalorisées. Un sondage réalisé par le Synes dispose que 75% des enseignants ne sont pas propriétaires de la maison qu’ils habitent et seuls 1 sur 2 possède une voiture. 81% ne disposent pas d’un micro-ordinateur fourni par l’université. 86% n’ont pas accès à une photocopieuse pour les besoins de service. Les toilettes sont inexistantes pour 45%. Seuls 10% possèdent une ligne téléphonique et 2% à peine sont connectés sur le réseau Internet à partir de leur bureau…
Écrit par Maurice Simo Djom
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1613&Itemid=56
Du 10 au 16 novembre derniers, le Syndicat national des enseignants du supérieur (Synes) a organisé « une grève d’avertissement » dans l’ensemble des 6 universités d’Etat.
Les syndicalistes manifestaient ainsi leur mécontentement suite au silence du ministre des Finances concernant la mise en œuvre des phases II et III du programme triennal 2001-2004. Du nom de ce cadre de travail conçu de commun accord entre le Synes et la tutelle entre 1999 et 2001, en vue de l’amélioration des conditions de travail et de vie des enseignants. C’est dans ce cadre que le chef de l’Etat avait signé en 2001 des décrets rééchelonnant la grille indiciaire et revalorisant les primes d’enseignement supérieur, de technicité et de recherche.
L’objectif poursuivi par cette opération étant de limiter la fuite des cerveaux, voire d’inciter les enseignants exilés à retourner au pays.
Par correspondance en date du 8 juin 2007, le Sgpr, a instruit le Ministre de l’Enseignement supérieur, à travers le premier ministre, de « faire le point sur les dispositions prises ou celles envisagées en vue de la mise en œuvre des phases II et III du programme triennal ».
Le 23 octobre 2007, le ministre de l’enseignement supérieur réunit le comité ad hoc chargé du suivi du programme triennal. Les résultats desdits travaux sont transmis au ministre des Finances. Ce dernier devait simplement « soumettre à la haute hiérarchie, pour appréciation, un rapport de soutenabilité budgétaire de la proposition retenue, assortie de projets de textes. »
Un an plus tard, le rapport est toujours attendu. Dans son préavis de grève, le Synes demande « dans quelle mesure l’inertie dans ce cas précis n’est pas doublée de malveillance puisque le ministre des Finances, dans une conférence qu’il a donné après la revalorisation des salaires d’avril 2008 a induit les Camerounais en erreur, en leur attribuant des salaires largement au-dessus de la réalité. D’où la grève observée du 10 au 15 novembre derniers».
Les enseignants comptent mener des actions d’une telle envergure jusqu’à ce que leurs primes soient revalorisées. Un sondage réalisé par le Synes dispose que 75% des enseignants ne sont pas propriétaires de la maison qu’ils habitent et seuls 1 sur 2 possède une voiture. 81% ne disposent pas d’un micro-ordinateur fourni par l’université. 86% n’ont pas accès à une photocopieuse pour les besoins de service. Les toilettes sont inexistantes pour 45%. Seuls 10% possèdent une ligne téléphonique et 2% à peine sont connectés sur le réseau Internet à partir de leur bureau…
Écrit par Maurice Simo Djom
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1613&Itemid=56
dimanche 23 novembre 2008
Fame Ndongo propose la réévaluation des primes des enseignants
Dans le cadre de l'élaboration du budget 2009, le ministre de l'Enseignement supérieur sera devant la commission des Finances et du Budget de l'Assemblée nationale cet après-midi. Jacques Fame Ndongo va défendre le budget de son département ministériel pour l'année 2009.
A cette occasion, il reviendra sur les conditions des enseignants de l'enseignement supérieur. Après les récentes grèves observées par le corps des enseignants, le ministre de l'Enseignement supérieur, au cours de la dernière session de la Commission de coordination universitaire (Ccu) tenue le 11 novembre 2008 à l'Ecole normale supérieur, avait promis de prendre des dispositions pour la budgétisation, à bon niveau, d'une partie des doléances des enseignants relatives à leurs conditions de vie.
Des négociations ont ainsi été entreprises entre le ministre de l'Enseignement supérieur, Jacques Fame Ndongo, et le ministre des Finances, Essimi Menye. Au terme de ces négociations, le principe de la réévaluation des primes des enseignants a été retenu et sera applicable dès 2009. Ces primes sont classées en deux catégories. La première catégorie de prime, applicable dès janvier 2009, concerne la prime de l'enseignement supérieur et de technicité et la subvention de fonctionnement ou prime de recherche. La seconde catégorie, applicable en 2010, concerne les indemnités de consommation d'eau et d'électricité, de communication et de document, de réparation et entretien des véhicules et les primes de logement. Le ministre des Finances a déjà donné son accord pour l'augmentation de ces primes qui seront inscrit dans le budget 2009.
En dehors de l'amélioration de la condition des enseignants, les projets de mise sur pied de l'Université de Maroua et de l'Institut des beaux arts de Foumban qui seront fonctionnelles dès l'année académique 2008-2009, seront également défendus par Jacques Fame Ndongo.
Écrit par Innocent B. Ngoumgang
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1592&Itemid=75
samedi 22 novembre 2008
Université de Buea : L’emploi en débat
Etudiants, diplômés et chercheurs d’emploi échangent depuis hier avec les employeurs.
Les cours sont suspendus à l’université de Buea depuis hier et ne reprendront que le lundi le 24 novembre. Et pour cause, cette institution est le théâtre du Forum des entreprises et l’emploi qui a mobilisé toute cette communauté universitaire et une centaine d’entreprises de toutes les dimensions, qui se sont déployées pour entretenir les étudiants sur les possibilités d’emploi sur leur politique en matière d’emploi et de ressources humaines.
Cet évènement, premier du genre,
est placé sous le patronage du ministère de l’Enseignement supérieur et a suscité la présence des représentants des ministères de l’Emploi et de la Formation professionnelle, de la Recherche scientifique et de l’Innovation, et du Travail et de la Sécurité sociale. Ceci arrive ainsi après quinze années d’existence de cette université qui compte à ce jour environ 14 000 étudiants, avec un staff de 255 personnels, pour plus de 70 programmes et met sur le marché de l’emploi une moyenne de 2 500 diplômés chaque année.
Si plusieurs diplômés ont pu s’intégrer dans le monde de l’emploi où ils sont aujourd’hui des références, il n’en reste pas moins que plusieurs restent sans emploi. D’où, selon le vice recteur chargé de la recherche, de la coopération et des relations avec le monde des entreprises, Pr. Victor Julius Ngoh, le crucial problème du chômage et du décongestionnement du marché de l’emploi. Le recteur, Pr. Vincent Titanji, a relevé que cette initiative est motivée par le nouveau système Lmd introduit depuis 2007 et qui vise la professionnalisation du système éducatif, dans le but de mettre à la disposition des employeurs et autres promoteurs d’emploi des produits finis, adaptés à leurs besoins et capables de s’intégrer dans un environnement dynamique. D’où la nécessité de rapprocher de plus en plus ces étudiants et autres chercheurs d’emploi vers les chefs d’entreprises.
Cette rencontre qui s’est ouverte hier matin a été ponctuée par des conférences-débats sur des thèmes variés se rapportant à la formation, au marché de l’emploi et à l’entreprenariat, débattus par des personnes ressources et des responsables de ressources humaines, ceci aux cotés des expositions des entreprises et des produits et services offerts par les facultés et grandes écoles de cette université.
Au terme des échanges de cette première journée, les étudiants participants n’ont pas caché leur enthousiasme et leur satisfaction, mais attendent encore d’en savoir plus sur les programmes d’appui aux initiatives entrepreneuriales, les opportunités d’emploi et autres qui seront débattus.
Par ailleurs, l’université de Buea a signé deux conventions de partenariat avec l’Anafor, d’une part, et Fonds national de l’emploi de l’autre, dans le but d’assurer la professionnalisation de ses étudiants. Revenant sur les mérites de son institution en matière de formation des ressources humaines qualifiées, Vincent Titanji a relevé que certaines composantes médicinales pour le traitement du paludisme et de l’onchocercose ont été découvertes à partir de certaines plantes par ses chercheurs qui ont contribué à la mise sur pied d’un modèle mathématique pour le contrôle de la fièvre et des autres maladies. Par ailleurs, a-t-il ajouté, les géologues de cette institution ont découvert l’or, le nickel et le cobalt au terme de certains travaux de prospection du sous-sol camerounais.
Écrit par F. N.D
http://lanouvelleexpression.info
Supplément: Calendrier des examens et des concours de la session 2009
Enseignement secondaires général
- Concours d’entrée en 6ème des lycées et collèges de l’enseignement secondaires général
Epreuves écrites : vendredi 22 mai 2009
Correction des copies : vendredi 22 mai au samedi 23 mai 2009
Délibération et publication des résultats : lundi 25 mai au vendredi 29 mai 2009
BEPC
Epreuves écrites et épreuves facultatives : Mardi 09 juin au jeudi 11 juin 2009
Elaboration des corrigés provinciaux : Jeudi 11 juin au vendredi 12 juin 2009
Echange des copies : Vendredi 12 juin au mercredi 17 juin 2009
Corrections des copies : Lundi 22 juin au samedi 27 juin 2009
Délibérations d’admission : lundi 29 juin au vendredi 03 juillet 2009
Publication des résultats : Samedi 04 juillet 2009
Cameroon- Gce examinations
Gce Ordinary and Advanced
Practicals: Monday 11th may 29 th may 2009
Written : Monday 01ST June to Friday 19th june 2009
Examens relevant de l’Office du baccalauréat du Cameroun
Examens de l’enseignement secondaire Général
Baccalauréats A, B, C, D, E
Epreuves pratiques (série E) : Mardi 26 mai 2009au samedi 30mai 2009
Epreuves écrites+épreuves facultatives (A,B,C,D,E) : Mardi 02 juin 2009 au samedi 06 juin 2009
Harmonisation des corrigés au niveau central et reprographie : Mardi 02 juin au mercredi 10 juin 2009
Harmonisation et correction des copies : lundi 15 juin 2009 au samedi 20 juin 2009
Délibérations par les présidents de jury : Mardi 30 juin 2009 au vendredi 03 juillet 2009
Publication officielle des résultats : Mardi 07 juillet 2009
Probatoires A ,B,C ,D,E
Epreuves pratiques (série E) : Mardi 09 juin au vendredi 12 juin 2009
Epreuves écrites (A,B,C,D,E) : Mardi 16 juin au vendredi 19 juin 2009
Harmonisation des corrigés au niveau central et reprographie : Mardi 16 juin au mercredi 24 juin 2009
Harmonisation et correction des copies : Lundi 29 juin au samedi 04 juillet 2009
Délibération par les présidents de jurys : Mercredi 15 juillet au samedi 18 juillet 2009
Publication officielle des résultats : Mercredi 22 juillet 2009
Le calendrier des épreuves pratiques d’Education physique sera fixé par les délégués provinciaux des Enseignements secondaires.
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1510&Itemid=69
- Concours d’entrée en 6ème des lycées et collèges de l’enseignement secondaires général
Epreuves écrites : vendredi 22 mai 2009
Correction des copies : vendredi 22 mai au samedi 23 mai 2009
Délibération et publication des résultats : lundi 25 mai au vendredi 29 mai 2009
BEPC
Epreuves écrites et épreuves facultatives : Mardi 09 juin au jeudi 11 juin 2009
Elaboration des corrigés provinciaux : Jeudi 11 juin au vendredi 12 juin 2009
Echange des copies : Vendredi 12 juin au mercredi 17 juin 2009
Corrections des copies : Lundi 22 juin au samedi 27 juin 2009
Délibérations d’admission : lundi 29 juin au vendredi 03 juillet 2009
Publication des résultats : Samedi 04 juillet 2009
Cameroon- Gce examinations
Gce Ordinary and Advanced
Practicals: Monday 11th may 29 th may 2009
Written : Monday 01ST June to Friday 19th june 2009
Examens relevant de l’Office du baccalauréat du Cameroun
Examens de l’enseignement secondaire Général
Baccalauréats A, B, C, D, E
Epreuves pratiques (série E) : Mardi 26 mai 2009au samedi 30mai 2009
Epreuves écrites+épreuves facultatives (A,B,C,D,E) : Mardi 02 juin 2009 au samedi 06 juin 2009
Harmonisation des corrigés au niveau central et reprographie : Mardi 02 juin au mercredi 10 juin 2009
Harmonisation et correction des copies : lundi 15 juin 2009 au samedi 20 juin 2009
Délibérations par les présidents de jury : Mardi 30 juin 2009 au vendredi 03 juillet 2009
Publication officielle des résultats : Mardi 07 juillet 2009
Probatoires A ,B,C ,D,E
Epreuves pratiques (série E) : Mardi 09 juin au vendredi 12 juin 2009
Epreuves écrites (A,B,C,D,E) : Mardi 16 juin au vendredi 19 juin 2009
Harmonisation des corrigés au niveau central et reprographie : Mardi 16 juin au mercredi 24 juin 2009
Harmonisation et correction des copies : Lundi 29 juin au samedi 04 juillet 2009
Délibération par les présidents de jurys : Mercredi 15 juillet au samedi 18 juillet 2009
Publication officielle des résultats : Mercredi 22 juillet 2009
Le calendrier des épreuves pratiques d’Education physique sera fixé par les délégués provinciaux des Enseignements secondaires.
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1510&Itemid=69
lundi 17 novembre 2008
Douala : Une mini-cité universitaire en fumée
Une installation anarchique du système d'électricité serait à l'origine de l'incendie déclenché dans la nuit de samedi dernier.
A partir du carrefour de l'Essec au lieu dit "Ange Raphaël", on aperçoit une longue colonne de feu et de fumée, qui perce la nuit noire dans le quartier Cité Sic. Située à quelque 500 mètres en face de l'entrée principale de l'Université de Douala, la mini-cité sans nom mais baptisée "Arnaque City" par les étudiants locataires s'est transformée en un grand braisier. "J'étais couchée dans ma chambre située au premier étage lorsqu'autour de 21h, une de mes voisine a hurlé mon nom et ceux des autres locataires, nous demandant de sortir de toute urgence de la cité à cause de l'incendie qui vient de se déclencher. J'ai vu la fumée qui se dégageait de la télévision. Je n'ai même pas eu le temps de ramasser mes diplômes et ceux de mes deux sœurs qui sont restés dans le feu. Mon Dieu, qu'allons-nous devenir ?", s'interroge assise à même le sol Carine Wache, étudiante en troisième année de Droit, inconsolable. Pendant ce temps, la longue colonne de feu continue de dévorer allègrement le premier étage. Debouts, plusieurs centaines de riverains et de badauds attirés par les cris de détresse et le feu assistent impuissants à l'avancée des flammes.
Sur l'origine de cet incendie, tous les locataires sont unanimes. Tout serait parti d'un court circuit dans l'installation électrique au premier étage. "C'est une système électrique archaïque et anarchique qui a pris feu avant de se répercuter au compteur. Avec l'aide du vent, le feu s'est propagé très rapidement dans la dizaine des chambres du premier étage", explique un locataire, visiblement hors de lui. C'est sur ces explications, appelé par un locataire, qu'arrivent une dizaine des sapeurs pompiers avec un camion citerne de la 201ème compagnie de Douala, près de 20 mn après le déclenchement de l'incendie. Très rapidement, ils vont déployer leur matériel pour lutter contre le feu.
Subitement, on entend une grande frayeur s'élever de la foule. Un locataire resté dans sa chambre au premier niveau de l'immeuble ouvre la fenêtre de sa chambre pour aider les sapeurs pompiers à poser une longue échelle et grimper dans les chambres : "J'étais resté pour lutter contre le feu. Lorsque la première étincelle s'est déclenchée, j'ai pris mon tournevis testeur pour aller déconnecter le courant à la source. Mais le feu s'était déjà propagé dans la chambre d'un voisin. J'ai cassé trois ou quatre portes des voisins pour fermer les bouteilles de gaz et les mettre hors de portée des flammes. J'ai ensuite ramassé mes diplômes pour les mettre en sécurité chez un voisin en bas. Ce genre de flammes ne m'effraie pas car j'y suis déjà habitué à mon lieu de travail", témoigne calmement, Abis Djague, ancien étudiant devenu employé à Trans Ocean, une entreprise américaine spécialisée dans les plates formes pétrolières aux larges des côtes camerounaises.
Vingt minutes après l'arrivée des sapeurs pompiers, les flammes seront complètement domptées. Au final, aucun dégât humain n'est enregistré. Mais la quasi-totalité des chambres du premier étage sont entièrement calcinées. Vers 22h 30, les locataires vont remonter pour constater les dégâts. Ce qui va déclencher un concert de cris d'horreur. Tous déplorent la perte de leurs diplômes et d'effets personnels. " Tout ceci est arrivé à cause de la cupidité de notre bailleur. Il nous oblige à payer 12 mois de loyer et il fait appel à des bricoleurs pour installer l'électricité", éructe une victime. Thomas Matouke, le bailleur de la mini-cité arrivé entre temps, confessera aux sapeurs pompiers que sa cité n'est pas assurée.
Eric Roland Kongou
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226937818.php
A partir du carrefour de l'Essec au lieu dit "Ange Raphaël", on aperçoit une longue colonne de feu et de fumée, qui perce la nuit noire dans le quartier Cité Sic. Située à quelque 500 mètres en face de l'entrée principale de l'Université de Douala, la mini-cité sans nom mais baptisée "Arnaque City" par les étudiants locataires s'est transformée en un grand braisier. "J'étais couchée dans ma chambre située au premier étage lorsqu'autour de 21h, une de mes voisine a hurlé mon nom et ceux des autres locataires, nous demandant de sortir de toute urgence de la cité à cause de l'incendie qui vient de se déclencher. J'ai vu la fumée qui se dégageait de la télévision. Je n'ai même pas eu le temps de ramasser mes diplômes et ceux de mes deux sœurs qui sont restés dans le feu. Mon Dieu, qu'allons-nous devenir ?", s'interroge assise à même le sol Carine Wache, étudiante en troisième année de Droit, inconsolable. Pendant ce temps, la longue colonne de feu continue de dévorer allègrement le premier étage. Debouts, plusieurs centaines de riverains et de badauds attirés par les cris de détresse et le feu assistent impuissants à l'avancée des flammes.
Sur l'origine de cet incendie, tous les locataires sont unanimes. Tout serait parti d'un court circuit dans l'installation électrique au premier étage. "C'est une système électrique archaïque et anarchique qui a pris feu avant de se répercuter au compteur. Avec l'aide du vent, le feu s'est propagé très rapidement dans la dizaine des chambres du premier étage", explique un locataire, visiblement hors de lui. C'est sur ces explications, appelé par un locataire, qu'arrivent une dizaine des sapeurs pompiers avec un camion citerne de la 201ème compagnie de Douala, près de 20 mn après le déclenchement de l'incendie. Très rapidement, ils vont déployer leur matériel pour lutter contre le feu.
Subitement, on entend une grande frayeur s'élever de la foule. Un locataire resté dans sa chambre au premier niveau de l'immeuble ouvre la fenêtre de sa chambre pour aider les sapeurs pompiers à poser une longue échelle et grimper dans les chambres : "J'étais resté pour lutter contre le feu. Lorsque la première étincelle s'est déclenchée, j'ai pris mon tournevis testeur pour aller déconnecter le courant à la source. Mais le feu s'était déjà propagé dans la chambre d'un voisin. J'ai cassé trois ou quatre portes des voisins pour fermer les bouteilles de gaz et les mettre hors de portée des flammes. J'ai ensuite ramassé mes diplômes pour les mettre en sécurité chez un voisin en bas. Ce genre de flammes ne m'effraie pas car j'y suis déjà habitué à mon lieu de travail", témoigne calmement, Abis Djague, ancien étudiant devenu employé à Trans Ocean, une entreprise américaine spécialisée dans les plates formes pétrolières aux larges des côtes camerounaises.
Vingt minutes après l'arrivée des sapeurs pompiers, les flammes seront complètement domptées. Au final, aucun dégât humain n'est enregistré. Mais la quasi-totalité des chambres du premier étage sont entièrement calcinées. Vers 22h 30, les locataires vont remonter pour constater les dégâts. Ce qui va déclencher un concert de cris d'horreur. Tous déplorent la perte de leurs diplômes et d'effets personnels. " Tout ceci est arrivé à cause de la cupidité de notre bailleur. Il nous oblige à payer 12 mois de loyer et il fait appel à des bricoleurs pour installer l'électricité", éructe une victime. Thomas Matouke, le bailleur de la mini-cité arrivé entre temps, confessera aux sapeurs pompiers que sa cité n'est pas assurée.
Eric Roland Kongou
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226937818.php
Universités d'Etat : Le Synes lève le mot d’ordre
Après la grève diversement observée la semaine dernière, le syndicat appelle les enseignants à reprendre les cours.
Les cours devront reprendre normalement ce lundi 17 novembre 2008 dans les différentes universités d'Etat ayant été touchées par le mot d'ordre de grève lancé le 3 novembre dernier par le Syndicat national des enseignants du supérieur (Synes). Une grève qui a paralysé toute la semaine dernière, du moins partiellement, certains campus à l'instar de Yaoundé I, Douala et Dschang comme nous avons pu le vérifier sur le terrain. Après de multiples perturbations dans les salles et les amphithéâtres dues à l'absence des enseignants, qui avaient décidé de se conformer aux prescriptions du Synes. Son Bureau exécutif national (Ben) a donc invité "les enseignants à reprendre leurs enseignements dès lundi le 17 novembre 2008".
Une décision prise samedi dernier, 15 novembre suite à la réunion extraordinaire visant à "arrêter la stratégie à mettre en oeuvre pour la suite du mouvement de revendications". D'après le secrétaire général du Synes, Innocent Futcha, cette levée vise à "donner à la très haute hiérarchie le temps d'étudier en toute sérénité les propositions enfin soumises à son appréciation et d'annoncer à toute la communauté universitaire dans l'expectative, sa décision par décret".
Pression
Cependant, on est amené à se poser des questions sur l'intérêt de cette grève surtout que, lors de la réunion de concertation le 5 novembre dernier avec le ministre de l'Enseignement supérieur (Minesup), Jacques Fame Ndongo avait clairement indiqué que les revendications du Synes relatives à l'amélioration des conditions de vie et de travail des enseignants avaient été "transmises à la haute et à la très haute hiérarchie".
"Nous ne sommes pas allés en grève pour que les dossiers soient portés à l'attention de la très haute hiérarchie. Nous sommes allés en grève pour que les phases II et III soient mises en œuvre. Il fallait bien faire comprendre à la hiérarchie que nous étions mécontents et que le fait que le dossier ait été transmis à la présidence de la République uniquement à ce moment-là [lors de la réunion du 5 novembre dernier] était déjà inadmissible.
Compte tenu du fait qu'il s'agissait des instructions données depuis plus d'un an. En outre, le fait que nous ayons constaté à cette réunion que le budget 2009 n'aurait pas pris en compte ces revendications était un motif supplémentaire pour aller en grève", se défend Innocent Futcha.
A en croire le Sg du Synes, cette grève était donc un moyen de pression sur les autorités publiques en vue d'accélérer le processus. Au Synes, on se félicite que les enseignants aient "répondu massivement" à l'appel. Pourtant, le campus de Soa semblait ne pas être concerné par cette "solidarité". Même s'il admet volontiers que le "mouvement n'a pas autant été suivi à Yaoundé II comme ailleurs pour de nombreuses raisons", Innocent Futcha affirme "qu'aucune université n'est restée indifférente au mot de grève". En attendant le mois de février prochain, une date que s'est fixée le Synes pour "évaluer le chemin parcouru et révéler à tous la conduite à tenir", les enseignants ayant rejoint le rang des protestataires devraient renouer avec les cours aujourd'hui.
Patricia Ngo Ngouem
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226938615.php
Les cours devront reprendre normalement ce lundi 17 novembre 2008 dans les différentes universités d'Etat ayant été touchées par le mot d'ordre de grève lancé le 3 novembre dernier par le Syndicat national des enseignants du supérieur (Synes). Une grève qui a paralysé toute la semaine dernière, du moins partiellement, certains campus à l'instar de Yaoundé I, Douala et Dschang comme nous avons pu le vérifier sur le terrain. Après de multiples perturbations dans les salles et les amphithéâtres dues à l'absence des enseignants, qui avaient décidé de se conformer aux prescriptions du Synes. Son Bureau exécutif national (Ben) a donc invité "les enseignants à reprendre leurs enseignements dès lundi le 17 novembre 2008".
Une décision prise samedi dernier, 15 novembre suite à la réunion extraordinaire visant à "arrêter la stratégie à mettre en oeuvre pour la suite du mouvement de revendications". D'après le secrétaire général du Synes, Innocent Futcha, cette levée vise à "donner à la très haute hiérarchie le temps d'étudier en toute sérénité les propositions enfin soumises à son appréciation et d'annoncer à toute la communauté universitaire dans l'expectative, sa décision par décret".
Pression
Cependant, on est amené à se poser des questions sur l'intérêt de cette grève surtout que, lors de la réunion de concertation le 5 novembre dernier avec le ministre de l'Enseignement supérieur (Minesup), Jacques Fame Ndongo avait clairement indiqué que les revendications du Synes relatives à l'amélioration des conditions de vie et de travail des enseignants avaient été "transmises à la haute et à la très haute hiérarchie".
"Nous ne sommes pas allés en grève pour que les dossiers soient portés à l'attention de la très haute hiérarchie. Nous sommes allés en grève pour que les phases II et III soient mises en œuvre. Il fallait bien faire comprendre à la hiérarchie que nous étions mécontents et que le fait que le dossier ait été transmis à la présidence de la République uniquement à ce moment-là [lors de la réunion du 5 novembre dernier] était déjà inadmissible.
Compte tenu du fait qu'il s'agissait des instructions données depuis plus d'un an. En outre, le fait que nous ayons constaté à cette réunion que le budget 2009 n'aurait pas pris en compte ces revendications était un motif supplémentaire pour aller en grève", se défend Innocent Futcha.
A en croire le Sg du Synes, cette grève était donc un moyen de pression sur les autorités publiques en vue d'accélérer le processus. Au Synes, on se félicite que les enseignants aient "répondu massivement" à l'appel. Pourtant, le campus de Soa semblait ne pas être concerné par cette "solidarité". Même s'il admet volontiers que le "mouvement n'a pas autant été suivi à Yaoundé II comme ailleurs pour de nombreuses raisons", Innocent Futcha affirme "qu'aucune université n'est restée indifférente au mot de grève". En attendant le mois de février prochain, une date que s'est fixée le Synes pour "évaluer le chemin parcouru et révéler à tous la conduite à tenir", les enseignants ayant rejoint le rang des protestataires devraient renouer avec les cours aujourd'hui.
Patricia Ngo Ngouem
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226938615.php
Lancement : Epsi-Ism élargit son offre de formation
Après la première promotion du Bts en action commerciale l'année dernière, le complexe universitaire présente cette année des candidats en Communication d'entreprise.
C'est avec une certaine fierté, matérialisée par un taux de réussite évalué à 75% au Bts en Action commerciale l'année dernière, que les responsables de l'université de l'Eau (constituée par l'Ecole professionnelle supérieure de l'Informatique et l'Institut supérieur Mingole) à Douala ont procédé mardi 07 octobre dernier, au lancement de la nouvelle année académique au sein de cette institution universitaire dont l'existence ne remonte qu'à février 2007. C'est à cette date que Manfred Mingole, le fondateur a eu l'autorisation d'ouverture du ministère de l'Enseignement supérieur et de manière concrète la possibilité de présenter des candidats aux examens du Bts. En plus donc de la filière Action commerciale qui était la seule filière de l'institution l'année écoulée à présenter des candidats aux examens nationaux du Bts, la communication d'entreprise fera son entrée lors des examens 2009.
Si au niveau universitaire l'Institut supérieur Mingole fait ses premiers pas, sur le plan de la formation professionnelle, l'Ecole professionnelle supérieure de l'Informatique (Epsi) est déjà une référence en matière de formation de l'informatique à Douala et même au Cameroun. " Nous avons 100 % de réussite aux examens organisés par le ministère de l'Emploi et de la formation professionnelle ", souligne le fondateur de cet établissement qui se targue d'être le premier fils Sawa à être promoteur d'un institut universitaire. " Voilà pourquoi j'ai baptisé ce complexe Université de l'Eau. Parce que l'eau est le symbole de ce peuple ", soutient-il. Manfred Mingole reconnaît, par ailleurs, que la proximité ave le fleuve Wouri et le château d'eau situé au niveau de " l'Ecole Publique de Deido" ne sont pas étrangers à cette appellation.
En attendant de parachever les partenariats en chantier entre ce complexe universitaire et certaines universités camerounaises (université de Douala et Buéa) et même étrangères (Université libre de Bruxelles en Belgique et l'Ecole privée des sciences de l'informatique de Paris), les enseignants de Epsi-Ism sont pour la plupart des professionnels et des enseignants de l'université de Douala. "Toutefois, nous recevons déjà des cours certifiés Iso de certains de nos partenaires ", affirme le fondateur enseignant. Des enseignements qui sont déroulés sous forme de cours du jour et du soir. " Même si les enseignements sont les mêmes, les coûts de la formation en cours du soir sont presque la moitié de ceux pratiqués en journée ", indique Manfred Mingole. Pour une filière comme la communication d'entreprise, les étudiants en cours du jour déboursent 275.000 francs Cfa par an pendant que ceux en cours du soir déboursent seulement 175.000 francs Cfa. A Epsi-Ism, on cite un certain nombre d'entreprises partenaires qui sont devenues de marchés d'emplois pour les étudiants issus de ce complexe universitaire. Et comme le font déjà certains établissements de l'enseignement supérieur, la dernière année de formation au sein de Epsi-Ism se passe en entreprise et des séminaires d'approfondissement.
Lazare Kolyang
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226936600.php
samedi 15 novembre 2008
Ecole normale supérieure : Six étudiants renvoyés pour diplômes non conformes
l leur est reproché d'avoir été admis en Philosophie alors qu'ils sont détenteurs de licence en Droit.
Le communiqué d'André Mvesso, le directeur de l'Ecole normale supérieure (Ens) affiché en grand format à l'entrée de cette institution académique de Yaoundé attire l'attention des passants et de ceux qui débarquent en ces lieux. Dans ce texte de six paragraphes, le directeur de l'Ens annule l'admission de 6 étudiants ayant régulièrement réussi au concours d'entrée dans son établissement pour le compte de la session de juillet 2008. Motif : leur licence en droit n'est pas compatible avec la filière Philosophie dans laquelle ils ont été admis. "L'Ecole normale supérieure ne saurait tolérer qu'un juriste prétende enseigner Kant aux jeunes Camerounais des classes de terminale où l'initiation à l'amour de la sagesse doit être le fait d'authentiques professeurs de philosophie", peut-on lire sur le mur. Toutefois, le texte d'André Mvesso reste muet quant à l'identité des personnes incriminées.
Mais, le directeur de l'Ens justifie ce dysfonctionnement par le niveau d'instruction relatif de certains de ses collaborateurs et de la malhonnêteté des mis en cause. "Invoquer la faute de l'administration, parce que les agents de l'Ecole normale supérieure qui ne jouissent pas d'un confort intellectuel suffisant se sont laissés tromper par ces candidats qui étaient pleinement informés des conditions du concours, c'est pour ces candidats malhonnêtes, vouloir se prévaloir de leur propre turpitude", ajoute-t-il. Puis, tranche-t-il en soutenant qu' "en conséquence, ces six candidats ne sont pas admis en philosophie parce qu'ils n'en ont pas la qualité." André Mvesso n'envisage aucune chance de réadmission pour les infortunés. "Les reverser dans une autre filière, alors qu'ils n'ont pas passé les épreuves dans cette filière, c'est aussi faire de l'Ecole normale supérieure le lieu de forfaitures où les filières sont des vases communicants sans spécificité. En fin de compte, toute agitation des concernés est vaine et ils payent le prix de leur légèreté", peut-on également lire.
Un tour du campus permet de constater que le même communiqué est affiché sur les nombreux babillards. Dans les différents services de l'établissement, l'on reste prudent sur la question et conseille plutôt de se rapprocher du maître de céans. En salle de thèse située au premier étage du bâtiment qui jouxte la route où les étudiants de quatrième année philosophie étaient censés suivre leurs enseignements toute la matinée d'hier, selon l'emploi de temps, aucun d'entre eux n’a pu se rendre visible. Seuls leurs camarades de physique sont présents en ces lieux. A la direction, le chef de l'établissement n'est non plus en place. Obligeant ainsi les journalistes à ronger leur frein des heures durant dans l'espoir d'avoir d'amples informations sur la question. Notamment la liste des étudiants renvoyés. En ces lieux, l'on apprendra tout de même que "le pot aux roses a été découvert par les responsables du département de philosophie de l'Ens qui n'ont pas hésité à mettre la hiérarchie au courant en proposant des sanctions." D'autres enseignants rencontrés au sein du campus ajoutent qu'à l'Ens, l'on est très souvent confronté à ce genre de situations, généralement en Lettres modernes.
Sainclair Mezing
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226676616.php
Le communiqué d'André Mvesso, le directeur de l'Ecole normale supérieure (Ens) affiché en grand format à l'entrée de cette institution académique de Yaoundé attire l'attention des passants et de ceux qui débarquent en ces lieux. Dans ce texte de six paragraphes, le directeur de l'Ens annule l'admission de 6 étudiants ayant régulièrement réussi au concours d'entrée dans son établissement pour le compte de la session de juillet 2008. Motif : leur licence en droit n'est pas compatible avec la filière Philosophie dans laquelle ils ont été admis. "L'Ecole normale supérieure ne saurait tolérer qu'un juriste prétende enseigner Kant aux jeunes Camerounais des classes de terminale où l'initiation à l'amour de la sagesse doit être le fait d'authentiques professeurs de philosophie", peut-on lire sur le mur. Toutefois, le texte d'André Mvesso reste muet quant à l'identité des personnes incriminées.
Mais, le directeur de l'Ens justifie ce dysfonctionnement par le niveau d'instruction relatif de certains de ses collaborateurs et de la malhonnêteté des mis en cause. "Invoquer la faute de l'administration, parce que les agents de l'Ecole normale supérieure qui ne jouissent pas d'un confort intellectuel suffisant se sont laissés tromper par ces candidats qui étaient pleinement informés des conditions du concours, c'est pour ces candidats malhonnêtes, vouloir se prévaloir de leur propre turpitude", ajoute-t-il. Puis, tranche-t-il en soutenant qu' "en conséquence, ces six candidats ne sont pas admis en philosophie parce qu'ils n'en ont pas la qualité." André Mvesso n'envisage aucune chance de réadmission pour les infortunés. "Les reverser dans une autre filière, alors qu'ils n'ont pas passé les épreuves dans cette filière, c'est aussi faire de l'Ecole normale supérieure le lieu de forfaitures où les filières sont des vases communicants sans spécificité. En fin de compte, toute agitation des concernés est vaine et ils payent le prix de leur légèreté", peut-on également lire.
Un tour du campus permet de constater que le même communiqué est affiché sur les nombreux babillards. Dans les différents services de l'établissement, l'on reste prudent sur la question et conseille plutôt de se rapprocher du maître de céans. En salle de thèse située au premier étage du bâtiment qui jouxte la route où les étudiants de quatrième année philosophie étaient censés suivre leurs enseignements toute la matinée d'hier, selon l'emploi de temps, aucun d'entre eux n’a pu se rendre visible. Seuls leurs camarades de physique sont présents en ces lieux. A la direction, le chef de l'établissement n'est non plus en place. Obligeant ainsi les journalistes à ronger leur frein des heures durant dans l'espoir d'avoir d'amples informations sur la question. Notamment la liste des étudiants renvoyés. En ces lieux, l'on apprendra tout de même que "le pot aux roses a été découvert par les responsables du département de philosophie de l'Ens qui n'ont pas hésité à mettre la hiérarchie au courant en proposant des sanctions." D'autres enseignants rencontrés au sein du campus ajoutent qu'à l'Ens, l'on est très souvent confronté à ce genre de situations, généralement en Lettres modernes.
Sainclair Mezing
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226676616.php
Hubert Mono Ndjana : Un Universitaire ne doit pas mentir
RÉPONSE AU SYNES.
Dans Le jour du n°0306 du vendredi 07 novembre 2008, et interrogé par Monsieur SIMO DJOM, le secrétaire national à la communication du Syndicat National des Enseignants du Supérieur (SYNES) a cherché à disqualifier les 3 syndicats de l'enseignement supérieur qui se sont désolidarisés de l'intention et du mot d'ordre de la grève prévue le 10 novembre 2008 par ledit syndicat.
Il a signalé à plusieurs reprises dans ses réponses qu'une commission ad hoc composée par le Ministère et le SYNES avait arrêté l'incidence financière des différentes primes des enseignants d'université. Ce qui signifie que les enseignants et syndicats qui ne sont pas du SYNES, mais qui s'opposent à cette grève illégale, ne sont que des rastaquouères, des intrus qui se mêlent de ce qui ne les concerne pas. Il a déclaré en substance : " Le SYNES a été le seul syndicat dans la commission ad hoc. Aujourd'hui, des syndicats viennent lever un mot d'ordre de grève qu'ils n'ont pas lancé. Ça n'a pas de sens ".
C'est plutôt une déclaration de ce genre qui est totalement insensée et dangereuse, parce qu'elle nie le fait du pluralisme syndical dans l'enseignement supérieur en même temps qu'elle déforme grossièrement la réalité. Les autres syndicats ont bel et bien fait, et font toujours partie du comité ad hoc. Voir la Décision n°18070602/MINESUP/SG/DPDSU/ du 26 juillet 2007 portant création, composition et fonctionnement du comité ad hoc chargé d'actualiser le programme pluriannuel d'amélioration des conditions de vie et de travail des Enseignants du Supérieur, ci-jointe. Cette décision prévoit, dans un esprit parfaitement démocratique, la participation de tous les syndicats de l'enseignement supérieur actuellement en fonctionnement. Et, de fait, les résolutions de la 12ème session du cadre de concertation permanente MINESUP/Enseignants des universités d'État tenue le 14 juin 2007, portent entre autres, les signatures de : Dr. FUTCHA Innocent, SYNES ; Pr. MONO NDJANA Hubert, SYPRES ; Pr. BIDJA Rachel ; SESUP ; Mme TOGOLO Odile, FOREC. Le problème était toujours celui de " l'amélioration continue des conditions de vie et de travail des enseignants du supérieur ". Document joint.
Le SYNES n'est donc pas le seul syndicat qui discute avec le MINESUP sur cette question et qui peut par conséquent imposer des diktats à tort et à travers comme c'était le cas autrefois.
Cette volonté forcenée de se singulariser à tous les coups tient à la fois d'un opportunisme atavique et d'un manque de vision auto-pénalisant, alors que le mouvement syndical doit toujours viser un consensus minimal stratégique sur l'essentiel.
Les enseignants du supérieur font face en effet aux mêmes problèmes et mêmes difficultés. C'est dans un esprit de cohésion et d'entente qu'ils doivent s'efforcer de les résoudre. Un maximalisme irresponsable et de mauvais aloi est donc tout le contraire d'une stratégie efficace.
Les trois syndicats qui s'opposent à la grève programmée par un seul d'entre eux savent que le Ministre de l'Enseignement Supérieur a transmis aux plus hautes instances du pays les attentes des enseignants. La négociation relancée est donc toujours en cours. En l'absence d'une réaction des instances saisies, la grève envisagée devient un acte illégal dans le fond et dans la forme. C'est pour cette raison que nous demandons aux enseignants de continuer encore leurs activités pédagogiques.
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1371&Itemid=60
Yaoundé II Soa : Les cours dispensés sans perturbation
Le recteur de l'Université de Yaoundé II, Jean Tabi Manga est en voyage à l'étranger", précise un enseignant rencontré hier à Soa. En l'absence du prof, les étudiants continuent de faire le plein des amphithéâtres. Ici, pas l'ombre d'un mouvement de grève. Les babillards n'affichent aucune information sur le mouvement d'humeur observé par les enseignants de certaines universités du pays.
C'est qu'à l'Université de Yaoundé II, "on a appris à rester en marge de certains événements. Même les plus significatifs sur la vie des universités camerounaises", a confié un enseignant. C'est tout naturellement que les cours continuent à Yaoundé II. Dans un amphi 1000 plein à craquer, les étudiants de première année en faculté de Droit, ont suivi dans une ambiance très bruyante, le cours sur le " Droit de la personne et de la personnalité" dispensé par le Dr. Tonga. Léopold Omgba, étudiant en première année Sciences politiques a quant à lui suivi toutes ses leçons depuis le début de la semaine. "C'est à travers les médias que j'ai appris qu'il y a grève", dit l'étudiant.
Écrit par Irène Gaouda
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1356&Itemid=57
C'est qu'à l'Université de Yaoundé II, "on a appris à rester en marge de certains événements. Même les plus significatifs sur la vie des universités camerounaises", a confié un enseignant. C'est tout naturellement que les cours continuent à Yaoundé II. Dans un amphi 1000 plein à craquer, les étudiants de première année en faculté de Droit, ont suivi dans une ambiance très bruyante, le cours sur le " Droit de la personne et de la personnalité" dispensé par le Dr. Tonga. Léopold Omgba, étudiant en première année Sciences politiques a quant à lui suivi toutes ses leçons depuis le début de la semaine. "C'est à travers les médias que j'ai appris qu'il y a grève", dit l'étudiant.
Écrit par Irène Gaouda
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Douala : Les cours reprennent timidement à l'université
ALORS QUE LE MOT D'ORDRE DE GRÈVE ÉTAIT BIEN SUIVI AU DÉPART, LE DÉBRAYAGE CONNAÎT DÉJÀ UN RALENTISSEMENT.
Les cours ont été dispensés hier jeudi dans les campus I et II de l'université de Douala. Au gymnase qui se trouve dans l'enceinte de l'Ecole supérieure des sciences économiques et commerciales (Essec), le cours dispensé dans une salle archicomble aux étudiants de droit II, s'est déroulé sous la surveillance d'une escouade de vigiles.
Les candidats au Diplôme des études supérieures en commerce (Desc), niveau II, ont également reçu les enseignements, aux amphis 100 et 200. D'ailleurs, les étudiants rencontrés sur place ont indiqué que le mouvement de grève entamé en début de cette semaine par les enseignants de l'université de Douala, n'a été suivi que partiellement dans ces établissements.
Par contre, au campus II, le débrayage s'est poursuivi, même si quelques non grévistes se sont présentés aux amphis, comme à leur habitude. Sur deux unités de valeur au programme de la journée, les étudiants de deuxième année en sociologie n'ont eu droit qu'à une seule. Leurs camarades de troisième année en Sociologie et philosophie n'ont pas reçu d'enseignants. "Tous les profs sont absents". Dans les amphis Melone Stanislas et Douala Manga Bell, les cours ont été timidement dispensés tandis qu'à l'amphi 100, les étudiants de troisième année en mathématiques, las d'attendre leur enseignant, ont vidé les lieux par petits groupes. C'est au campus III que la grève a connu plus de succès. Les enseignants attendus étaient tous absents. Pour Dika Manga Joseph, coordinateur du Syndicat national des enseignants du supérieur pour le Littoral, les cours dispensés ne sont que des reprogrammations. " Pour occuper les étudiants, on a programmé les cours des enseignants qui ont des fonctions administratives", dit-il, en expliquant que l'administration a fait pression sur les enseignants nouvellement recrutés et les jeunes qui n'ont pas encore le statut d'enseignant pour qu'ils dispensent les cours, "afin de donner l'impression que les cours se déroulent bien ".
A l'université de Buéa, le mouvement de grève des enseignants s'est également poursuivi. Mais une bonne dose de non grévistes a dispensé les enseignements, comme si rien n'était prévu. C'est ce qui fait dire à Joseph Dika Manga que l'administration a usé de manipulation et d'intimidation.
Denis Nkwebo et
Anne Matho Motsou (Stagiaire)
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1357&Itemid=57
Les cours ont été dispensés hier jeudi dans les campus I et II de l'université de Douala. Au gymnase qui se trouve dans l'enceinte de l'Ecole supérieure des sciences économiques et commerciales (Essec), le cours dispensé dans une salle archicomble aux étudiants de droit II, s'est déroulé sous la surveillance d'une escouade de vigiles.
Les candidats au Diplôme des études supérieures en commerce (Desc), niveau II, ont également reçu les enseignements, aux amphis 100 et 200. D'ailleurs, les étudiants rencontrés sur place ont indiqué que le mouvement de grève entamé en début de cette semaine par les enseignants de l'université de Douala, n'a été suivi que partiellement dans ces établissements.
Par contre, au campus II, le débrayage s'est poursuivi, même si quelques non grévistes se sont présentés aux amphis, comme à leur habitude. Sur deux unités de valeur au programme de la journée, les étudiants de deuxième année en sociologie n'ont eu droit qu'à une seule. Leurs camarades de troisième année en Sociologie et philosophie n'ont pas reçu d'enseignants. "Tous les profs sont absents". Dans les amphis Melone Stanislas et Douala Manga Bell, les cours ont été timidement dispensés tandis qu'à l'amphi 100, les étudiants de troisième année en mathématiques, las d'attendre leur enseignant, ont vidé les lieux par petits groupes. C'est au campus III que la grève a connu plus de succès. Les enseignants attendus étaient tous absents. Pour Dika Manga Joseph, coordinateur du Syndicat national des enseignants du supérieur pour le Littoral, les cours dispensés ne sont que des reprogrammations. " Pour occuper les étudiants, on a programmé les cours des enseignants qui ont des fonctions administratives", dit-il, en expliquant que l'administration a fait pression sur les enseignants nouvellement recrutés et les jeunes qui n'ont pas encore le statut d'enseignant pour qu'ils dispensent les cours, "afin de donner l'impression que les cours se déroulent bien ".
A l'université de Buéa, le mouvement de grève des enseignants s'est également poursuivi. Mais une bonne dose de non grévistes a dispensé les enseignements, comme si rien n'était prévu. C'est ce qui fait dire à Joseph Dika Manga que l'administration a usé de manipulation et d'intimidation.
Denis Nkwebo et
Anne Matho Motsou (Stagiaire)
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1357&Itemid=57
Ecole Normale Supérieure : Des enseignants cachent mal leur colère
Hubert Mono Ndjana ne peut pas prétendre résoudre aussi facilement le problème des enseignants à travers les ondes de radios. Nous sommes sur le terrain. Voilà le calendrier de l'année académique en cours. A peine avons-nous passé quelques mois de cours que nous accusons déjà du retard. Si le Synes tient cette grève pour le bien-être de tous les enseignants, on ne voit pas pourquoi est-ce qu'on le condamnerait".
Cet enseignant ayant requis l'anonymat fait partie des professeurs mécontents rencontrés hier à l'Ecole normale supérieure de Yaoundé. Pour la plupart de ces enseignants, les revendications émises par le Synes sont fondées. Mais, il existe cependant des divergences. D'autres évoquent l'opportunité de la grève, en cette période de crise financière. Sinclair Ekoro et Mesmin Ola, étudiants en 5ème année géographie ont suivi sans perturbation leurs leçons de "Protection des milieux sensibles" et de "Santé développement et environnement". Le lundi cependant, leurs enseignants avaient manqué à l'appel.
Écrit par Irène Gaouda
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1359&Itemid=57
Cet enseignant ayant requis l'anonymat fait partie des professeurs mécontents rencontrés hier à l'Ecole normale supérieure de Yaoundé. Pour la plupart de ces enseignants, les revendications émises par le Synes sont fondées. Mais, il existe cependant des divergences. D'autres évoquent l'opportunité de la grève, en cette période de crise financière. Sinclair Ekoro et Mesmin Ola, étudiants en 5ème année géographie ont suivi sans perturbation leurs leçons de "Protection des milieux sensibles" et de "Santé développement et environnement". Le lundi cependant, leurs enseignants avaient manqué à l'appel.
Écrit par Irène Gaouda
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Dschang, Douala, Buéa, YaoundéI, YaoundéII… :
La grève des enseignants perturbe les cours dans les universités d'Etat
DSCHANG : LE MOT D'ORDRE DE GRÈVE SUIVI À L'UNIVERSITÉ
LES ENSEIGNANTS DE LA FASA CONTINUENT D'EFFECTUER LEURS ENSEIGNEMENTS, TANDIS QUE LES AUTRES RESPECTENT LE MOT D'ORDRE DE GRÈVE.
Les étudiants du département de philosophie et sciences humaines de la faculté des lettres et sciences humaines de l'université de Dschang ne font pas cours depuis lundi dernier. " Il n'y a que le doyen le Pr Dimi, qui est passé faire cours", explique Jules Tanga, étudiant du niveau 4 philosophie. La grève des enseignants du supérieur est suivie dans cette institution universitaire. Le mouvement a débuté timidement lundi dernier et est respecté depuis hier. Certains enseignants qui ont fait cours dans les amphithéâtres au début de la semaine avant de joindre par la suite le rang des grévistes expliquent ce revirement par le fait qu'ils ne savaient pas que le mot d'ordre n'avait pas été levé.
M. Fouemena, l'un des enseignants de la faculté des lettres et des sciences humaines, qui se défend d'être un syndicaliste, cautionne cette grève. Pour lui, "les enseignants ne sont pas considérés comme ils le méritent au sein de nos universités. Lorsqu'ils veulent se faire entendre, on brandit des éternels messages de négociation qu'on renvoi dans les tiroirs dès qu'ils sont calmes". Hormis les enseignants de la Fasa qui dispensent les enseignements, les étudiants des autres facultés et filières de l'université de Dschang ne savent plus à quel saint se vouer.
"Depuis lundi, 2 enseignants sont passés dans nos salles. Nous avons constaté que c'était pendant la tournée des dirigeants du rectorat", explique Irénée Kenang étudiant en masters à la faculté d'économie. Cette grève a poussé les étudiants à se trouver de nouvelles activités. Certains se dirigent au centre documentaire de l'alliance franco camerounaise, tandis que la grande majorité s'oriente vers le site de la foire de l'entreprise et la foire de l'artisanat.
Écrit par Honoré Feukouo
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1360&Itemid=57
jeudi 13 novembre 2008
Cité universitaire : Trois bâtiments sur huit ont été réfectionnés
Lits défectueux et installations d'eau et d'électricité non fonctionnelles sont entre autres problèmes à résoudre.
Il y a comme deux mondes à la cité universitaire de Yaoundé I. Trois des huit bâtiments ont été complètement rénovés depuis plus d'un an. Ailleurs, c'est la promiscuité totale. A titre d'exemple, le bâtiment G, qui compte deux niveaux, est envahi par des herbes chaque jour plus hautes.
De l'extérieur, on aperçoit que seules quelques fenêtres ont encore des volets ou des persiennes. Ici, ils ont été remplacés par une pièce d'étoffe. Là, des morceaux de contre plaque font l'affaire. Il y a des lustres que le portail à l'entrée principale du bâtiment ne se ferme plus. L'une des salles d'étude n'est reconnue comme telle que grâce au vieux tableau bétonné au mur. Les murs des couloirs sont tristes, décolorés et empreints de moisissure.
Dans le palier du rez-de-chaussée, une résidente nettoie le sol. Elle a beau frotter, les carreaux naguère blancs restent désespérément sombres. "J'ai décidé de consacrer mon temps libre du dimanche (9 novembre 2008) pour faire le grand ménage. Je me demande si ce bâtiment a été réfectionné depuis sa construction ", déclare-t-elle, avant d'ajouter: "Rares sont les chambres où l'eau coule encore. Dans certaines toilettes, pots des Wc n'existent plus. Lorsqu'il y en a, la chasse d'eau manque. Et certaines personnes, après leurs besoins, ne se donnent pas la peine d'utiliser un seau pour verser l'eau." En effet, les installations d'eau et d'électricité sont défectueuses. Les compteurs électriques et les vannes d'eau sont complètement exposés. Les eaux usées suintent çà et là dans le bâtiment. Face à l'état défectueux de certains lits, des étudiants ont apporté les leurs. En août dernier, une chambre a été cambriolée. Une des occupantes a été poignardée au bras. Le bâtiment était presque vide car les étudiants étaient en vacances. Pourtant, il y a des vigiles qui sillonnent dans le campus. La cité universitaire reste néanmoins sollicitée par de nombreux étudiants attirés par les avantages qu'elle offre. Les loyers sont fixés à 4.000 F cfa par personne pour les chambres à deux personnes et 5.000 F cfa pour les individuelles. L'eau, l'électricité et les lits sont gratuits.
Écrit par Assongmo Necdem
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1313&Itemid=56
Mini cité titanic : En quatre ans, le loyer est passé de 20.000 à 8.000 F cfa
La mini cité est gardée, chaque chambre a une douche.
Classée résidence à standing ordinaire, la mini cité Titanic n'est pourtant pas loin d'être un eldorado à Bonamoussadi, où les mini cités, pour la plupart, offrent un confort à peine acceptable. De l'extérieur, le Titanic n'affiche cependant pas fière allure: un bâtiment de deux étages non achevé, avec des mûrs crasseux.
A l'intérieur, il fait relativement bon vivre dans ses 84 chambres. Les unes avoisinent 15 m² et d'autres font près de 10m². Toutes disposent d'une douche et d'un Wc. Certains résidents ont le privilège d'avoir une petite véranda leur servant de coin cuisine. La mini cité est alimentée en courant électrique grâce à un abonnement direct à la société Aes-Sonel. Enfin, elle produit elle-même son eau grâce à un forage et des installations d'adduction d'eau permettant à toutes les chambres d'être ravitaillées. Il n'y a rien à payer, sinon que dans la facture d'électricité, dont le montant est réparti entre les tous les résidents, il est inclus la consommation du forage, qui fonctionne au courant électrique. Titanic est plus enviée depuis la chambre y coûte 8.000 F cfa. C'est l'une des rares mini cités où le bailleur, un colonel de l'armée camerounaise, a accepté d'appliquer les nouveaux loyers publiés en août 2008 par l'antenne locale de l'université de Yaoundé I de la brigade des logements étudiants.
Nadia, étudiante en 2ème année de mathématiques et locataire à Titanic depuis 2004, rappelle néanmoins que ce compromis est le fruit de quatre années de bras de fer avec le bailleur. Elle raconte que: "En 2005, une grille de loyers avait été publiée, suite à la grève dans les universités d'Etat. Face au refus du bailleur d'appliquer les nouveaux prix, ceux des résidents qui versaient leur loyer mensuellement ont cessé de payer. A l'époque, les chambres coûtaient 20.000 et 15.000 F à l'avance et verser une caution de 5.000 F3.000 F cfa pour tout le monde. cfa. Les nouveaux locataires devaient payer 12 mois cfa. Finalement, en février 2006, le bailleur a consenti une baisse de "
Selon la nouvelle grille publiée en août dernier, le loyer a été fixé à 8.000 F cfa à la mini cité Titanic. Le bailleur s'est résigné à pratiquer ce prix après la descente à Bonamoussadi du préfet du Mfoundi, Joseph Beti Assomo. "Certains étudiants avaient déjà cédé à la pression et payé 17.000 ou 12.000 F cfa. C'est leur affaire. Seulement, le concierge continue d'arnaquer des nouveaux locataires, à qui il fait payer anciens tarifs", déplore, Diane.
Écrit par Assongmo Necdem
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1314&Itemid=56
Logements étudiants: le calvaire des cop's dans la zone universitaire de Yaoundé I
Brother's city : Résidents et bailleresse sont au tribunal depuis plus d'un an
Logée dans un marécage, la mini cité n'a ni eau ni Wc.
Suite à la destruction de son album photos, Francise Ndojomo, 23 ans, sait qu'elle n'aura plus jamais l'occasion de revivre certains moments ayant marqué ses quatre années d'université.
"La faute à cette maudite pluie qui, une nuit, a provoqué une inondation ", fulmine la jeune fille. Depuis 2004, elle habite la mini cité Brother's city, qui se trouve dans une zone marécageuse au bord de la rivière Biyem qui traverse la zone estudiantine de Bonamoussadi. Pour y accéder, il faut quitter la principale route et prendre un couloir entre d'autres mini cités. En cette matinée du 4 novembre 2008, il y a encore de l'eau dans certaines allées de Brother's city après une pluie tombée il y a plusieurs jours.
La mini cité Brother's city, pourtant de construction moderne, est complètement tombée en décrépitude. Il n'y a plus de Wc. Les locataires pratiquent le "basket". En d'autres termes, chacun fait les selles dans un emballage qu'il balance dans la rivière. Il n'y a que trois toilettes qui permettent à tous les résidents des 23 chambres de prendre leur bain. Or les canalisations sont bouchées. Pendant le bain, l'eau inonde progressivement les pieds et sort stagner devant la porte.
Certaines chambres avaient été dotées d'installations d'eau et de bidets pour les besoins. Des robinets avaient été installés à l'extérieur. Tout cet équipement est défectueux. Pis, lorsqu'il pleut, les selles accumulées dans le puisard depuis des années, remontent par les pots des Wc, provoquant une odeur insupportable. Les autres chambres se résument à quatre murs, sans fenêtre parfois. L'espace suffit juste à poser son lit, sa table et sa chaise d'étude. Côté alimentation en énergie électrique, chacun use de ses relations pour se connecter dans une mini cité voisine. Conséquence, les habitants de Brother's city ont, au dessus de leur tête, un dangereux enchevêtrement de câbles électriques.
La vie a atteint un tel degré de pourrissement à cause du procès qui oppose depuis 2007 la bailleresse, Joséphine Lekeaka Nkefua, et certains locataires qui ont d'ailleurs cessé de payer le loyer. Francise Ndojomo se souvient que, jusqu'à cette date, Mme Lekeaka Nkefua, qui vit à Fontem dans la province du Sud-Ouest, ne rencontrait ses locataires que pour percevoir les loyers. "Elle ne se préoccupait pas de nos problèmes, malgré nos plaintes", affirme Francise, qui ajoute qu'un jour, Mme Lekeaka Nkefua, sous le prétexte de faire des réfections, a demandé que tout le monde libère les chambres. Les loyers, qui étaient de 8.000 et 11.000 F cfa, allaient ensuite augmenter de 3.000 F cfa. Selon la nouvelle grille officielle des loyers, la chambre à Brother's city doit désormais coûter 4.500 F cfa. Mais les anciens tarifs sont toujours pratiqués pour les nouveaux locataires.
Écrit par Assongmo Necdem
Université de yaoundé I : Grève suivie à la Faculté des Sciences
Le mot d'ordre lancé par le Synes est diversement observé à Yaoundé.
"C'est à peine qu'un cours est fait sur le campus, vous pouvez le vérifier. S'il y a beaucoup de gens, c'est parce qu'il y a une conférence internationale sur la santé et la nutrition. Le malaise est profond ".
C'est en ces termes que Dongo Etienne, enseignement en faculté de sciences (département de chimie) a caractérisé la situation de la grève à l'Université de Yaoundé I. On se souvient qu'en date du 05 novembre, il s'est tenu sous la présidence du ministre de l'enseignement supérieur, une réunion de concertation suite au préavis de grève lancé par le Synes. Une semaine après, les avis divergent sur l'effectivité de cette grève.
A Yaoundé I, un détour entre les différentes facultés a permis de relever que "pour le moment, les cours continuent, mais il ya des enseignants qui ne font pas cours et d'autres qui le font" a dit Mezee Thierry, président de l'Association des étudiants de la Faculté de Sciences. Hier par exemple, entre 11 h 30 et 14 heures, heure de notre arrivée, il n'y avait pas de cours à l'Amphi 250, A. 350, 1001. Omba Marthe, étudiante en Biologie III a affirmé que lundi dernier, ils n'ont eu aucun cours. "Aujourd'hui, je ne sais pas si les enseignants vont arriver. Pour le moment, il n'y a pas eu de cours, peut être, c'est à cause de la grève", a-t-elle poursuivi. Toutefois, Yannick Kamta, étudiant en première année, Physique rencontré à 1001 a déclaré que les cours se déroulent normalement et nous attendons notre enseignant.
En Faculté des Arts, Lettres et Sciences Humaines, l'enseignant de Climatologie (Geo 121) et venu faire son premier cours. Ounane Passiri dit qu'il n'y a pas d'obstacles à part cette journée où l'enseignant de climatologie est le seul qui vient d'arriver pour son premier cours. A E114, Belise mbouwap faisait son cours de philosophie. A Nb 11, les étudiants attendaient leurs enseignants. A Nb 13,Bessong Armel de philo II a expliqué que Lundi, ils ont fait leur premier cours avec Bidja Ava. Toutefois, un enseignant qui a voulu gardé l'anonymat remarque qu'on devrait toujours avoir à l'esprit qu'il y a diverses catégories d'enseignants (les permanents et les vacataires) et qu'il faut toujours un corps regrouper toutes les tendances.
Flore Edimo
http://www.lejourquotidien.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1322&Itemid=57
Education : L'enseignement supérieur au scanner
Les recteurs des universités d'Etat étaient réunis autour du ministre de l'Enseignement supérieur Jacques Fame Ndongo mardi 11 novembre dernier à l'Ecole normale supérieure de Yaoundé, dans le cadre des assises de la Commission de coordination universitaire (Ccu).
Cette session de travail qui intervient dans un "contexte particulier (…) caractérisé par l'adhésion du Cameroun au système international d'enseignement supérieur dénommé Licence-Master-Doctorat", comme l'a souligné le Minesup, et à laquelle prenaient également part les responsables des services centraux du Minesup et des représentants de quelques départements ministériels, devait définir les orientations et les mutations nécessaires à la création d'une nouvelle université camerounaise. Celle "qui produit le savoir et inscrit ce savoir dans la connaissance et la transformation de l'homme et de la société".
Ces assises, qui interviennent quatre ans après les dernières, avaient aussi pour but d'évaluer la mise en œuvre des orientations politiques de professionnalisation conformément à l'objectif "un étudiant, un emploi", de faire un état des lieux des universités à l'aube de cette rentrée académique, d'examiner les conditions de changement de grade des enseignants permanents etc. Concernant ce dernier point qui constitue d'ailleurs un point d'achoppement entre le Minesup et le Syndicat national des enseignants du supérieur (Synes), M. Fame Ndongo a annoncé que "des dispositions sont envisagées pour la budgétisation, à bon niveau, pour l'exercice 2009, d'une partie des doléances des enseignants relatives à leurs conditions de vie".
P.N.N
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226556092.php
mercredi 12 novembre 2008
Téléphonie : Des nano portables pour les étudiants
Les opérateurs mobiles proposent des ordinateurs miniatures avec des forfaits Internet par réseaux 3G+.
Nouveauté : l'opération "Micro-portable étudiant" s'élargit aux "netbooks", ces portables miniatures popularisés par l'EeePc d'Asus, et intègre même des abonnements à Internet avec un accès par réseaux 3G+. Une initiative des opérateurs téléphoniques, qui ont trouvé dans cette clientèle un nouveau créneau pour leurs produits. À partir du 15 janvier prochain, Orange va ainsi proposer une formule à 40€ par mois regroupant un nanoportable avec écran 10 pouces et une clé 3G+ avec un forfait Internet. Pour les étudiants qui seraient déjà équipés d'un ordinateur portable, Orange propose la même formule sans netbook, et rembourse 200€ sur présentation du justificatif d'achat du Pc.
Le forfait Internet Everywhere, valable 24 heures sur 24 dans la limite de un Go d'échange de données par mois, permet d'accéder à Internet en utilisant les réseaux mobiles 3G, 3G+, Edge et Gprs à un débit maximum de 3,6 Mbit/s. Il offre aussi une connexion aux 30 000 hotspots Wi-Fi d'Orange. Selon l'opérateur, "l'utilisateur pourra accéder à Internet partout: plus de 99% de la population est couverte en Edge et 68% en 3G+ grâce au réseau Haut Débit mobile Orange". La clé 3G+, compatible Mac et Windows, se branche sur un connecteur Usb et dispose d'un emplacement pour des cartes mémoire au format Sd. Pour bénéficier de cette offre, il faudra s'inscrire sur le site d'Orange en fournissant sa carte d'étudiant, et s'engager pour 24 mois.
De son côté, SFR propose aux étudiants le netbook Eee Pc 901 avec une clé 3G+ pour 239€ au lieu de 279€ et un abonnement illimité à Internet pour 10€ par semaine, soit 34,90€ par mois pour un engagement de 12 mois ou 29,90€ par mois pour 24 mois. Sfr propose aussi des crédits (avec Sofinco). À la différence d'Orange, la connectivité en 3G+ est intégrée à l'ordinateur. Pas besoin de clé Usb spéciale. Revers de la médaille : les étudiants ne peuvent bénéficier du forfait qu'en s'équipant du nanoportable d'Asus. Ce modèle, doté d'un écran de 8,9 pouces et fonctionnant avec Windows, est livré avec les logiciels bureautiques Star Office. Comme chez Orange, la connexion en 3G+ assure un débit maximum de 3,6 Mbit/s, mais une fois dépassée, la limite de 1 Go par mois le débit maxi passe à 128Kbit/s. Là aussi, les étudiants devront s'inscrire sur le Web et présenter une copie de leur carte. Mais l'offre est réservée aux 5000 premiers arrivants.
D S (Le Figaro.fr)
6 novembre : L'Université réunit l'élite à Maroua
la création de cette institution au centre des célébrations de l'avènement au pouvoir du chef de l'Etat.
L'image que le président de la section Rdpc du Diamaré centre a utilisée à l'ouverture de son allocution ce 06 novembre a arraché, une salve d'applaudissement. Sali Daïrou a rappelé qu'en 1968, Martin Luther King faisait un rêve. Celui a-t-il dit de voir les noirs pratiquer les mêmes activités que les blancs. Celui de faire fusionner les communautés noire et blanche pour que l'harmonie prenne corps. Ce vœu de l'avis du membre du bureau politique est plus qu'exaucé aujourd'hui avec l'avènement de Barak Obama à la Maison blanche. Une histoire qui a des similitudes avec l'Université de Maroua. Laquelle n'était qu'un souhait formulé en 1997 par Adji Abdoulaye Haman au nom des élites de la province de l'Extrême Nord. Ce ne sera qu'en 2008 que le Chef de l'Etat s'est décidé à offrir à Maroua son université mais aussi deux grandes écoles dont, l'Ecole normale supérieure et l'institut supérieur des sciences du sahel. Ce qui constitue de son point de vue, une marque de confiance du Chef de l'Etat envers le Diamaré qui de tout temps a apporté au Président Biya, un soutien indéfectible au cours des différentes élections présidentielles.
Une évocation qui est loin d'être anodine quand on connaît les nombreuses frictions qui ont entouré le choix du site devant abriter l'institution promise par le Chef de l'Etat. A l'occasion on avait argué la mésentente constante entre les élites du département du Diamaré. Mésentente par ailleurs entretenue de l'avis d'un responsable de la section Rdpc du Diamaré centre resté sous anonymat. Pour lui en effet, " le fait que les élites du Diamaré se battent, laisse prospérer l'idée selon laquelle nous ne sommes pas unis. Et les gens profitent de cette situation pour faire front lorsqu'il y a des dividendes à récolter. Nous n'avions jusqu'ici que penser à nous quereller alors même que nous représentons une force que les autres départements redoutent. "
Dans cet environnement Hamadou Sali, le député de la section Rdpc de Bogo croit savoir que, " chaque fois que nous sommes unis, nous sommes motivés. Nous sommes forts puisque nous pouvons ensemble plaider la cause de nos populations.
Ces populations elles mêmes sont rassurées. Vous l'avez vu pendant la campagne des partielles à Pétté. Tout le Diamaré s'est mobilisé. Les résultats sont probants. Nous entendons continuer cette œuvre d'unification pour que nous restions forts. " Un propos compréhensible quand on sait que le spectre de la division plane régulièrement dans le Diamaré. Cette fois sera-t-elle donc la bonne ? Difficile d'y répondre. Le représentant du Président de la section Rdpc de Méri le croit. Pour lui, " le fait que nous nous soyons réunis ensemble est hautement symbolique. Nous avons cheminé ensemble, nous avons pris cette résolution. Et les pessimistes ont été mis au ban. C'est un motif de satisfaction. Nous allons continuer dans cette lancée. " Et le test grandeur nature a indiqué Sali Daïrou est assurément, l'accueil des premiers étudiants de l'Université de Maroua.
Dieudonné Gaïbaï
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226491841.php
L'image que le président de la section Rdpc du Diamaré centre a utilisée à l'ouverture de son allocution ce 06 novembre a arraché, une salve d'applaudissement. Sali Daïrou a rappelé qu'en 1968, Martin Luther King faisait un rêve. Celui a-t-il dit de voir les noirs pratiquer les mêmes activités que les blancs. Celui de faire fusionner les communautés noire et blanche pour que l'harmonie prenne corps. Ce vœu de l'avis du membre du bureau politique est plus qu'exaucé aujourd'hui avec l'avènement de Barak Obama à la Maison blanche. Une histoire qui a des similitudes avec l'Université de Maroua. Laquelle n'était qu'un souhait formulé en 1997 par Adji Abdoulaye Haman au nom des élites de la province de l'Extrême Nord. Ce ne sera qu'en 2008 que le Chef de l'Etat s'est décidé à offrir à Maroua son université mais aussi deux grandes écoles dont, l'Ecole normale supérieure et l'institut supérieur des sciences du sahel. Ce qui constitue de son point de vue, une marque de confiance du Chef de l'Etat envers le Diamaré qui de tout temps a apporté au Président Biya, un soutien indéfectible au cours des différentes élections présidentielles.
Une évocation qui est loin d'être anodine quand on connaît les nombreuses frictions qui ont entouré le choix du site devant abriter l'institution promise par le Chef de l'Etat. A l'occasion on avait argué la mésentente constante entre les élites du département du Diamaré. Mésentente par ailleurs entretenue de l'avis d'un responsable de la section Rdpc du Diamaré centre resté sous anonymat. Pour lui en effet, " le fait que les élites du Diamaré se battent, laisse prospérer l'idée selon laquelle nous ne sommes pas unis. Et les gens profitent de cette situation pour faire front lorsqu'il y a des dividendes à récolter. Nous n'avions jusqu'ici que penser à nous quereller alors même que nous représentons une force que les autres départements redoutent. "
Dans cet environnement Hamadou Sali, le député de la section Rdpc de Bogo croit savoir que, " chaque fois que nous sommes unis, nous sommes motivés. Nous sommes forts puisque nous pouvons ensemble plaider la cause de nos populations.
Ces populations elles mêmes sont rassurées. Vous l'avez vu pendant la campagne des partielles à Pétté. Tout le Diamaré s'est mobilisé. Les résultats sont probants. Nous entendons continuer cette œuvre d'unification pour que nous restions forts. " Un propos compréhensible quand on sait que le spectre de la division plane régulièrement dans le Diamaré. Cette fois sera-t-elle donc la bonne ? Difficile d'y répondre. Le représentant du Président de la section Rdpc de Méri le croit. Pour lui, " le fait que nous nous soyons réunis ensemble est hautement symbolique. Nous avons cheminé ensemble, nous avons pris cette résolution. Et les pessimistes ont été mis au ban. C'est un motif de satisfaction. Nous allons continuer dans cette lancée. " Et le test grandeur nature a indiqué Sali Daïrou est assurément, l'accueil des premiers étudiants de l'Université de Maroua.
Dieudonné Gaïbaï
http://www.quotidienmutations.info/mutations/nov08/1226491841.php
mardi 11 novembre 2008
Comment accompagner "le passage au système Lmd" en vigueur dans quelques universités camerounaises ?
Le professeur Paul Gérard Pougoue dans une réflexion pertinente, a posé le problème du "passage au système Lmd" des universités camerounaises et de celles de l'espace Cemac. Ce passage, soutient-il, "contribuera à valoriser la professionnalisation" de l'enseignement supérieur au Cameroun et éventuellement dans l'espace Cemac. Dans la même contribution, le Pr. va plus loin en affirmant que "la professionnalisation est une exigence forte" ; autrement dit, celle-ci vise surtout à arrimer l'enseignement supérieur camerounais aux standards internationaux. Cela suppose outre des contenus didactiques universellement crédibles et compétitifs sur le marché de l'emploi, mais aussi la maîtrise par les apprenants d'au moins deux langues (anglais et français pour le cas d'espèce du Cameroun).
Seulement, la politique pédagogique actuelle du système Lmd ne prend en compte que la professionnalisation des postulants alors même que ces derniers sont appelés à évoluer dans un univers de globalisation où la maîtrise de plusieurs langues de travail constitue le plus souvent l'atout majeur recherché par les cabinets de recrutement. Dès lors notre thème nous oblige à orienter la réflexion en répondant à une double interrogation :
1- D'abord, le Minefop peut-il contribuer à valoriser davantage le système Lmd par l'institution obligatoire de l'apprentissage des langues ?
2- Ensuite, le passage au système Lmd, tout en facilitant l'accès à l'emploi des diplômés de l'enseignement supérieur, peut-il être un projet à forte potentialité de main-d'œuvre ?
La maîtrise des langues comme exigence au système Lmd
Dans la suite de sa réflexion, le Pr. Paul Gérard Pougoue écrit : "c'est ensuite l'enseignement des langues étrangères. Dans notre contexte, l'idéal, pour répondre aux ambitions du système Lmd, serait que le grade M (Master) ne puisse être délivré qu'après la validation de l'aptitude à maîtriser outre l'anglais et le français, au moins une autre langue étrangère, notamment l'espagnol." Dans la lettre et l'esprit de cette affirmation, parler couramment l'anglais et le français devient une "exigence forte" de professionnalisation et de compétitivité. L'anglais étant par ailleurs la première langue des affaires dans le monde, "répondre aux ambitions du système Lmd" oblige les diplômés de l'enseignement supérieur à parler et à écrire couramment le français et l'anglais pour être compétitifs sur le marché de l'emploi.
Cette évidence pose cependant un problème crucial : qui doit organiser les cours de langues anglaise et française et valider l'aptitude à les parler couramment ?
En Europe occidentale et en Amérique du Nord, cette mission échoit aux écoles de langues. Deux raisons expliquent d'ailleurs ce choix.
D'abord, les programmes de formations étant très surchargés dans les universités, l'Etat a jugé opportun de confier l'enseignement des langues à des écoles privées placées sous l'autorité de l'équivalent de notre ministère de l'Emploi et de la formation professionnelle.
Ensuite, pour des besoins de promotion de l'emploi, l'Etat a préféré confier cette mission aux structures privées.
Nous avons mené un sondage dans les universités publiques et privées de Yaoundé auprès d'un échantillon de 100 étudiants et enseignants. La question suivante leur a été posée : "vous êtes un directeur de ressources humaines qui a besoin pour son entreprise de deux cadres de grade master. En dehors des aptitudes techniques requises pour les postes, les candidats doivent par ailleurs avoir le profil suivant : maîtriser parfaitement l'anglais et le français. Deux types de postulants se présentent : ceux qui ont eu leur Master et un diplôme de langue de 4e degré et ceux qui ont eu leur Master tout en ayant validé les unités de valeur de langues y afférentes. A la question de savoir qui recruteriez-vous, 97% ont préféré recruter le cadre nantis d'un Master et d'un diplôme de langue". La conclusion s'impose d'elle-même.
Si la formule ci-dessus venait à être adoptée au Cameroun, comment le Minefop devrait-il s'y prendre pour que la maîtrise de nos deux langues officielles par les futurs diplômés de l'enseignement supérieur (Lmd) soit une réalité ? La sagesse voudrait que le Minefop s'approprie une partie des réformes structurelles en cours d'expérimentation dans certaines universités du Cameroun (à l'exemple de l'Université de Yaoundé II à Soa), pour accompagner "le passage au système Lmd" en organisant rationnellement les écoles de langues, en créant et en valorisant les diplômes de langues qui y seront délivrés.
Organisation rationnelle des écoles de langues
Pour une meilleure organisation des écoles de langues, le Minefop se doit :
• De définir clairement les conditions d'octroi des agréments aux promoteurs des écoles de langues
• D'interdire aux promoteurs des écoles de langues d'utiliser les services des professeurs vacataires après trois (03) ans d'existence
• De créer un cadre de concertation et de facilitation avec son homologue de l'enseignement supérieur pour permettre aux promoteurs des écoles de langues de recruter et de faire former à l'Ecole normale supérieure sur simple demande, leur personnel enseignant
• De fixer les conditions minima de recrutement d'un professeur de langues
• D'engager des concertations avec son homologue du Travail et de la Sécurité Sociale, pour poser les bases d'une convention collective des professeurs des écoles de langues. Ladite convention collective doit systématiquement obliger le promoteur de l'école à inscrire ses enseignants dans les délais légaux à la Cnps
• De mettre sur pied une commission spéciale chargée du contrôle des versements réguliers des cotisations pensions de ces enseignants à la Cnps
• De prévoir des subventions à ces écoles de langues pour leur permettre d'équiper leurs bibliothèques, d'avoir un cadre de travail à la dimension des ambitions affichées
• De fixer le nombre d'étudiants par salle à quarante (40)
• De circonscrire les frais de cours entre quatre-vingt mille (80 000) et cent milles (100 000) francs Cfa, manuels non compris
• De Fixer la fréquence des cours à 2 ou 3 heures par jour et ce de lundi à vendredi, soit 10 à 15 heures de cours de langue par semaine
C'est dans ce climat de transparence absolue que les professeurs de langues doivent remplir leur mission qui est celle d'accompagner le "système LMD" dans sa plénitude.
Les conditions pour faire acte de candidature
1/. Au grade de licence (L)
• Avoir fait deux niveaux intensifs ou super intensifs de cours d'anglais pour les francophones et de français pour les anglophones
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de langue Niveau I délivré par le Minefop
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de langue Niveau II délivré par le Minefop
2/. Au grade de Master (M)
En plus des conditions prévues au grade L,
• Avoir fait le troisième niveau intensif de cours d'anglais pour les francophones et de français pour les anglophones
• Avoir fait un niveau de Business English pour les francophones et un niveau du Français des Affaires pour les anglophones
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de langue Niveau III délivré par le Minefop (anglais ou français)
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de Business English ou Français des Affaires
3/. Au grade de Doctorat (D)
En plus des conditions des grades L et M, l'étudiant doit
• Avoir fait le quatrième niveau (d'anglais ou de français)
• Produire les copies certifiées conformes de tous ses diplômes de langues délivrés par le Minefop
Création et valorisation des diplômes de langues
Le Cameroun à travers le Minefop a le devoir de créer et de valoriser les diplômes de langues comme le Toefl 575 points aux USA et le diplôme d'études de langue française en France. Il est donc opportun pour "le passage au système Lmd" au Cameroun, d'étaler l'apprentissage des langues officielles sur sept années consécutives avec bien sûr une large ouverture sur le Business English pour les francophones et le Français des Affaires pour les anglophones.
Le but recherché est que le titulaire du grade (M) à l'issue de sa formation maîtrise parfaitement l'anglais et le français, mais soit familiarisé aux pratiques et règles de fonctionnement des entreprises et de leurs partenaires.
Cet arrimage de l'enseignement supérieur camerounais aux standards internationaux impose à nos étudiants plus de travail, plus de sens d'organisation méthodique de leurs emplois de temps et surtout beaucoup d'investissements financiers pour espérer faire des études supérieures de haute qualité. Car sans argent, il sera désormais difficile aux jeunes universitaires de postuler à des formations capables de leur ouvrir les portes de l'emploi. C'est peut-être à ce niveau que va s'opérer la sélection dont parlait le professeur Pougoue.
L'apprentissage du français par des étudiants anglophones
En première année de Licence
• L'étudiant s'inscrit au niveau élémentaire de français, sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 1er degré
- Nom du diplôme : Delaf 1er degré
- Crédit horaire total : 150 heures soit 10 semaines de cours de français
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
A la fin de la session, l'apprenant sera capable de :
- Commander au restaurant
- Comprendre les situations concrètes de la vie quotidienne
- Accomplir des démarches administratives
- Engager une conversation et y participer
• Ensuite le même étudiant s'inscrit au niveau intermédiaire [A] sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 2e degré
- Nom du diplôme : Delaf 2e degré
- Crédit horaire total : 200 heures soit 14 semaines de cours de français
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
A la fin de la session, l'apprenant sera capable de :
- Comprendre l'essentiel d'énoncés clairs traitant de la vie concrète en société (sport – travail – études – loisirs…)
- Se débrouiller lors d'un voyage
- Expliquer un projet, une idée
- parler de son travail et de ses loisirs
En deuxième année de Licence
L'étudiant s'inscrit au niveau intermédiaire [B] de français, sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 3e degré
- Nom du diplôme : Delaf 3e degré
- Crédit horaire total : 300 heures de cours de français
- Articulation en deux sous niveaux de 150 heures
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 20 semaines
* sous niveau [B1] : 150 heures soit 10 semaines
* sous niveau [B2] : 150 heures soit 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable de :
- Comprendre des textes complexes
- S'exprimer sur des sujets variés
- Donner des avis et argumenter
- Faire preuve de spontanéité
En troisième année de Licence
L'étudiant s'inscrit au niveau [C] de langue française, sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 4e degré
- Nom du diplôme : Delaf 4e degré
- Crédit horaire total : 300 heures de cours de français
- Articulation en deux sous niveaux de 150 heures chacun
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 20 semaines
* sous niveau [C1] : 150 heures soit 10 semaines
* sous niveau [C2] : 150 heures soit 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable d'utiliser le français pour :
- Communiquer de façon spontanée dans un contexte social ou professionnel donné
- S'exprimer aisément dans toutes les situations de la vie courante
En première année de Master
L'étudiant s'inscrit au Niveau [I] de Français des Affaires, sanctionné par le Diplôme de français des affaires du 1er degré
- Nom du diplôme : Difa 1er degré
- Crédit horaire total : 150 heures de cours de Français des Affaires
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable d'utiliser efficacement le français à l'oral comme à l'écrit, dans les principales situations de communication professionnelle.
En deuxième année de Master
L'étudiant prend une inscription au Niveau [II] de Français des Affaires, sanctionné par le Diplôme de Français des Affaires de 2e degré. Il convient de signaler à titre de rappel que l'étudiant doit avoir préalablement suivi les cours de Difa 1er degré
- Nom du diplôme : Difa 2e degré
- Crédit horaire total : 150 heures de cours de Français des Affaires du 2e degré
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable d'utiliser efficacement le français dans la plupart des situations sociales et professionnelles et singulièrement dans les situations de responsabilité.
Pour le grade D (Doctorat)
L'étudiant s'inscrit au niveau perfectionnement, sanctionné par un Diplôme approfondi de langue française.
- Nom du diplôme : Dialaf
- Crédit horaire total : 300 heures de cours
- Articulation :
* 1ère année : 150 heures de cours approfondis de français, soit 10 semaines
* 2ème année : 150 heures de cours approfondis de langue française.
A la fin de cette session, le titulaire du grade D est capable d'utiliser le français pour :
- Comprendre aisément tout type de document ;
- S'exprimer aisément ;
- Manier les subtilités de la langue française.
L'apprentissage de l'Anglais par des étudiants francophones
A quelques exceptions près, le développement ci-dessus est aussi valable pour les étudiants francophones. Ainsi, pour chaque niveau de langue, le Minefop crée et valorise un diplôme de langue. A titre d'exemple :
• En 1ère année de Licence :
Teafol 1: Test of english as foreign language
Level 1
• En 2ème année de licence :
Teafol 2: Test of english as foreign language
Level 2
• En 3ème année de Licence :
Teafol 3: Test of english as foreign language
Level 3
• En 1ère année de Master
Teobup 1: Test of english for business proposes
Level 1
• En 2ème année Master
Teobup 2: Test of english for business proposes
Level 2
• Pour le grade D
Proficiency
Teeic : Test of english in international communication.
La valorisation de ces différents diplômes passe par la définition des contenus des référentiels, l'organisation des tests d'évaluation harmonisés pour toutes les écoles de langues, où la transparence est la règle. Cela implique donc d'éviter des cas comme ceux relatifs à la tricherie et de nature à dévaluer les parchemins. Il appartiendra aux autorités compétentes de rendre ces diplômes compétitifs sur le plan international. Car à l'évidence, si les diplômés de l'enseignement supérieur de grade Lmd maîtrisent parfaitement les deux langues officielles, il est certain que le taux de placement de la main d'œuvre sur le marché de l'emploi sera élevé.
Le système Lmd, un projet à forte potentialité de main d'œuvre ?
Le professeur Paul Gérard Pougoue répond à cette question en écrivant ceci : "En 2007, alors que l'on pense à passer au système Lmd, les effectifs sont à nouveau pléthoriques". Cette surpopulation estudiantine démontre à suffisance que le Minefop doit agréer plus de 50 écoles de langues pour pouvoir absorber toute la demande d'apprentissage.
Les écoles de langue ayant beaucoup d'apprenants à former en anglais et en français, se trouveront dans l'heureuse obligation de recruter un personnel nombreux pour leur fonctionnement. En effet des estimations empiriques corroborent l'idée selon laquelle les universités publiques et privées charrient des effectifs des étudiants qui oscillent entre 40 000 et 45 000 par an.
Il est donc évident que le passage au système Lmd est un projet à forte potentialité de main d'œuvre et peut avoir une incidence à plusieurs niveaux.
• Le passage au système Lmd va favoriser la réalité du bilinguisme au Cameroun
• Grâce à cette réalité de son bilinguisme, le Cameroun va bénéficier sur le plan international d'un rayonnement certain
• Sur le plan économique, les promoteurs des écoles de langues auront un marché important fait d'étudiants à former à la fois en anglais et en français
• Cette création d'emploi consécutive au passage au système Lmd aura pour effet d'atténuer substantiellement le taux de chômage au Cameroun.
*Officier de l’armée de terre, diplômé de l’Office fédéral de langues de Cologne (Bundessprachenamt)
Tél : 94 69 44 21
Par Par le Capitaine Gabriel NOUMEYI*
http://www.lemessager.net/details_articles.php?code=142&code_art=25502
Seulement, la politique pédagogique actuelle du système Lmd ne prend en compte que la professionnalisation des postulants alors même que ces derniers sont appelés à évoluer dans un univers de globalisation où la maîtrise de plusieurs langues de travail constitue le plus souvent l'atout majeur recherché par les cabinets de recrutement. Dès lors notre thème nous oblige à orienter la réflexion en répondant à une double interrogation :
1- D'abord, le Minefop peut-il contribuer à valoriser davantage le système Lmd par l'institution obligatoire de l'apprentissage des langues ?
2- Ensuite, le passage au système Lmd, tout en facilitant l'accès à l'emploi des diplômés de l'enseignement supérieur, peut-il être un projet à forte potentialité de main-d'œuvre ?
La maîtrise des langues comme exigence au système Lmd
Dans la suite de sa réflexion, le Pr. Paul Gérard Pougoue écrit : "c'est ensuite l'enseignement des langues étrangères. Dans notre contexte, l'idéal, pour répondre aux ambitions du système Lmd, serait que le grade M (Master) ne puisse être délivré qu'après la validation de l'aptitude à maîtriser outre l'anglais et le français, au moins une autre langue étrangère, notamment l'espagnol." Dans la lettre et l'esprit de cette affirmation, parler couramment l'anglais et le français devient une "exigence forte" de professionnalisation et de compétitivité. L'anglais étant par ailleurs la première langue des affaires dans le monde, "répondre aux ambitions du système Lmd" oblige les diplômés de l'enseignement supérieur à parler et à écrire couramment le français et l'anglais pour être compétitifs sur le marché de l'emploi.
Cette évidence pose cependant un problème crucial : qui doit organiser les cours de langues anglaise et française et valider l'aptitude à les parler couramment ?
En Europe occidentale et en Amérique du Nord, cette mission échoit aux écoles de langues. Deux raisons expliquent d'ailleurs ce choix.
D'abord, les programmes de formations étant très surchargés dans les universités, l'Etat a jugé opportun de confier l'enseignement des langues à des écoles privées placées sous l'autorité de l'équivalent de notre ministère de l'Emploi et de la formation professionnelle.
Ensuite, pour des besoins de promotion de l'emploi, l'Etat a préféré confier cette mission aux structures privées.
Nous avons mené un sondage dans les universités publiques et privées de Yaoundé auprès d'un échantillon de 100 étudiants et enseignants. La question suivante leur a été posée : "vous êtes un directeur de ressources humaines qui a besoin pour son entreprise de deux cadres de grade master. En dehors des aptitudes techniques requises pour les postes, les candidats doivent par ailleurs avoir le profil suivant : maîtriser parfaitement l'anglais et le français. Deux types de postulants se présentent : ceux qui ont eu leur Master et un diplôme de langue de 4e degré et ceux qui ont eu leur Master tout en ayant validé les unités de valeur de langues y afférentes. A la question de savoir qui recruteriez-vous, 97% ont préféré recruter le cadre nantis d'un Master et d'un diplôme de langue". La conclusion s'impose d'elle-même.
Si la formule ci-dessus venait à être adoptée au Cameroun, comment le Minefop devrait-il s'y prendre pour que la maîtrise de nos deux langues officielles par les futurs diplômés de l'enseignement supérieur (Lmd) soit une réalité ? La sagesse voudrait que le Minefop s'approprie une partie des réformes structurelles en cours d'expérimentation dans certaines universités du Cameroun (à l'exemple de l'Université de Yaoundé II à Soa), pour accompagner "le passage au système Lmd" en organisant rationnellement les écoles de langues, en créant et en valorisant les diplômes de langues qui y seront délivrés.
Organisation rationnelle des écoles de langues
Pour une meilleure organisation des écoles de langues, le Minefop se doit :
• De définir clairement les conditions d'octroi des agréments aux promoteurs des écoles de langues
• D'interdire aux promoteurs des écoles de langues d'utiliser les services des professeurs vacataires après trois (03) ans d'existence
• De créer un cadre de concertation et de facilitation avec son homologue de l'enseignement supérieur pour permettre aux promoteurs des écoles de langues de recruter et de faire former à l'Ecole normale supérieure sur simple demande, leur personnel enseignant
• De fixer les conditions minima de recrutement d'un professeur de langues
• D'engager des concertations avec son homologue du Travail et de la Sécurité Sociale, pour poser les bases d'une convention collective des professeurs des écoles de langues. Ladite convention collective doit systématiquement obliger le promoteur de l'école à inscrire ses enseignants dans les délais légaux à la Cnps
• De mettre sur pied une commission spéciale chargée du contrôle des versements réguliers des cotisations pensions de ces enseignants à la Cnps
• De prévoir des subventions à ces écoles de langues pour leur permettre d'équiper leurs bibliothèques, d'avoir un cadre de travail à la dimension des ambitions affichées
• De fixer le nombre d'étudiants par salle à quarante (40)
• De circonscrire les frais de cours entre quatre-vingt mille (80 000) et cent milles (100 000) francs Cfa, manuels non compris
• De Fixer la fréquence des cours à 2 ou 3 heures par jour et ce de lundi à vendredi, soit 10 à 15 heures de cours de langue par semaine
C'est dans ce climat de transparence absolue que les professeurs de langues doivent remplir leur mission qui est celle d'accompagner le "système LMD" dans sa plénitude.
Les conditions pour faire acte de candidature
1/. Au grade de licence (L)
• Avoir fait deux niveaux intensifs ou super intensifs de cours d'anglais pour les francophones et de français pour les anglophones
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de langue Niveau I délivré par le Minefop
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de langue Niveau II délivré par le Minefop
2/. Au grade de Master (M)
En plus des conditions prévues au grade L,
• Avoir fait le troisième niveau intensif de cours d'anglais pour les francophones et de français pour les anglophones
• Avoir fait un niveau de Business English pour les francophones et un niveau du Français des Affaires pour les anglophones
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de langue Niveau III délivré par le Minefop (anglais ou français)
• Produire une copie certifiée conforme du diplôme de Business English ou Français des Affaires
3/. Au grade de Doctorat (D)
En plus des conditions des grades L et M, l'étudiant doit
• Avoir fait le quatrième niveau (d'anglais ou de français)
• Produire les copies certifiées conformes de tous ses diplômes de langues délivrés par le Minefop
Création et valorisation des diplômes de langues
Le Cameroun à travers le Minefop a le devoir de créer et de valoriser les diplômes de langues comme le Toefl 575 points aux USA et le diplôme d'études de langue française en France. Il est donc opportun pour "le passage au système Lmd" au Cameroun, d'étaler l'apprentissage des langues officielles sur sept années consécutives avec bien sûr une large ouverture sur le Business English pour les francophones et le Français des Affaires pour les anglophones.
Le but recherché est que le titulaire du grade (M) à l'issue de sa formation maîtrise parfaitement l'anglais et le français, mais soit familiarisé aux pratiques et règles de fonctionnement des entreprises et de leurs partenaires.
Cet arrimage de l'enseignement supérieur camerounais aux standards internationaux impose à nos étudiants plus de travail, plus de sens d'organisation méthodique de leurs emplois de temps et surtout beaucoup d'investissements financiers pour espérer faire des études supérieures de haute qualité. Car sans argent, il sera désormais difficile aux jeunes universitaires de postuler à des formations capables de leur ouvrir les portes de l'emploi. C'est peut-être à ce niveau que va s'opérer la sélection dont parlait le professeur Pougoue.
L'apprentissage du français par des étudiants anglophones
En première année de Licence
• L'étudiant s'inscrit au niveau élémentaire de français, sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 1er degré
- Nom du diplôme : Delaf 1er degré
- Crédit horaire total : 150 heures soit 10 semaines de cours de français
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
A la fin de la session, l'apprenant sera capable de :
- Commander au restaurant
- Comprendre les situations concrètes de la vie quotidienne
- Accomplir des démarches administratives
- Engager une conversation et y participer
• Ensuite le même étudiant s'inscrit au niveau intermédiaire [A] sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 2e degré
- Nom du diplôme : Delaf 2e degré
- Crédit horaire total : 200 heures soit 14 semaines de cours de français
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
A la fin de la session, l'apprenant sera capable de :
- Comprendre l'essentiel d'énoncés clairs traitant de la vie concrète en société (sport – travail – études – loisirs…)
- Se débrouiller lors d'un voyage
- Expliquer un projet, une idée
- parler de son travail et de ses loisirs
En deuxième année de Licence
L'étudiant s'inscrit au niveau intermédiaire [B] de français, sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 3e degré
- Nom du diplôme : Delaf 3e degré
- Crédit horaire total : 300 heures de cours de français
- Articulation en deux sous niveaux de 150 heures
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 20 semaines
* sous niveau [B1] : 150 heures soit 10 semaines
* sous niveau [B2] : 150 heures soit 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable de :
- Comprendre des textes complexes
- S'exprimer sur des sujets variés
- Donner des avis et argumenter
- Faire preuve de spontanéité
En troisième année de Licence
L'étudiant s'inscrit au niveau [C] de langue française, sanctionné par le Diplôme d'études de langue française du 4e degré
- Nom du diplôme : Delaf 4e degré
- Crédit horaire total : 300 heures de cours de français
- Articulation en deux sous niveaux de 150 heures chacun
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 20 semaines
* sous niveau [C1] : 150 heures soit 10 semaines
* sous niveau [C2] : 150 heures soit 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable d'utiliser le français pour :
- Communiquer de façon spontanée dans un contexte social ou professionnel donné
- S'exprimer aisément dans toutes les situations de la vie courante
En première année de Master
L'étudiant s'inscrit au Niveau [I] de Français des Affaires, sanctionné par le Diplôme de français des affaires du 1er degré
- Nom du diplôme : Difa 1er degré
- Crédit horaire total : 150 heures de cours de Français des Affaires
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable d'utiliser efficacement le français à l'oral comme à l'écrit, dans les principales situations de communication professionnelle.
En deuxième année de Master
L'étudiant prend une inscription au Niveau [II] de Français des Affaires, sanctionné par le Diplôme de Français des Affaires de 2e degré. Il convient de signaler à titre de rappel que l'étudiant doit avoir préalablement suivi les cours de Difa 1er degré
- Nom du diplôme : Difa 2e degré
- Crédit horaire total : 150 heures de cours de Français des Affaires du 2e degré
- Fréquence des cours : 3 heures par jour de lundi à vendredi, soit 15 heures par semaine
- Durée : 10 semaines
A la fin de la session, l'apprenant sera capable d'utiliser efficacement le français dans la plupart des situations sociales et professionnelles et singulièrement dans les situations de responsabilité.
Pour le grade D (Doctorat)
L'étudiant s'inscrit au niveau perfectionnement, sanctionné par un Diplôme approfondi de langue française.
- Nom du diplôme : Dialaf
- Crédit horaire total : 300 heures de cours
- Articulation :
* 1ère année : 150 heures de cours approfondis de français, soit 10 semaines
* 2ème année : 150 heures de cours approfondis de langue française.
A la fin de cette session, le titulaire du grade D est capable d'utiliser le français pour :
- Comprendre aisément tout type de document ;
- S'exprimer aisément ;
- Manier les subtilités de la langue française.
L'apprentissage de l'Anglais par des étudiants francophones
A quelques exceptions près, le développement ci-dessus est aussi valable pour les étudiants francophones. Ainsi, pour chaque niveau de langue, le Minefop crée et valorise un diplôme de langue. A titre d'exemple :
• En 1ère année de Licence :
Teafol 1: Test of english as foreign language
Level 1
• En 2ème année de licence :
Teafol 2: Test of english as foreign language
Level 2
• En 3ème année de Licence :
Teafol 3: Test of english as foreign language
Level 3
• En 1ère année de Master
Teobup 1: Test of english for business proposes
Level 1
• En 2ème année Master
Teobup 2: Test of english for business proposes
Level 2
• Pour le grade D
Proficiency
Teeic : Test of english in international communication.
La valorisation de ces différents diplômes passe par la définition des contenus des référentiels, l'organisation des tests d'évaluation harmonisés pour toutes les écoles de langues, où la transparence est la règle. Cela implique donc d'éviter des cas comme ceux relatifs à la tricherie et de nature à dévaluer les parchemins. Il appartiendra aux autorités compétentes de rendre ces diplômes compétitifs sur le plan international. Car à l'évidence, si les diplômés de l'enseignement supérieur de grade Lmd maîtrisent parfaitement les deux langues officielles, il est certain que le taux de placement de la main d'œuvre sur le marché de l'emploi sera élevé.
Le système Lmd, un projet à forte potentialité de main d'œuvre ?
Le professeur Paul Gérard Pougoue répond à cette question en écrivant ceci : "En 2007, alors que l'on pense à passer au système Lmd, les effectifs sont à nouveau pléthoriques". Cette surpopulation estudiantine démontre à suffisance que le Minefop doit agréer plus de 50 écoles de langues pour pouvoir absorber toute la demande d'apprentissage.
Les écoles de langue ayant beaucoup d'apprenants à former en anglais et en français, se trouveront dans l'heureuse obligation de recruter un personnel nombreux pour leur fonctionnement. En effet des estimations empiriques corroborent l'idée selon laquelle les universités publiques et privées charrient des effectifs des étudiants qui oscillent entre 40 000 et 45 000 par an.
Il est donc évident que le passage au système Lmd est un projet à forte potentialité de main d'œuvre et peut avoir une incidence à plusieurs niveaux.
• Le passage au système Lmd va favoriser la réalité du bilinguisme au Cameroun
• Grâce à cette réalité de son bilinguisme, le Cameroun va bénéficier sur le plan international d'un rayonnement certain
• Sur le plan économique, les promoteurs des écoles de langues auront un marché important fait d'étudiants à former à la fois en anglais et en français
• Cette création d'emploi consécutive au passage au système Lmd aura pour effet d'atténuer substantiellement le taux de chômage au Cameroun.
*Officier de l’armée de terre, diplômé de l’Office fédéral de langues de Cologne (Bundessprachenamt)
Tél : 94 69 44 21
Par Par le Capitaine Gabriel NOUMEYI*
http://www.lemessager.net/details_articles.php?code=142&code_art=25502
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